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期刊信息/Journal information
读写算（教研版）
读写算（教研版）

蔡爱荣(执行）

半月刊

1002-7661

dxszzs@vip.126.com；dxsqks@126.com

0724-2341807

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算（教研版）/Journal Read Write and Count
正式出版
收录年代

    如何创建充满生命活力的小学数学课堂

    邢素霞
    310页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师要以学生为本,既应加强学生形象思维能力的培养,又应加强学生直觉思维能力的训练.这样,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,而且能够激发学生强烈的求知欲,培养学生积极向上的探索进取精神,使学生在参与学习的过程中,既学到知识,又增长智慧,让学生充分体验参与之景,探究之趣,成功之乐,全面提高数学素养.

    生命活力小学数学

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    浅谈如何在小学数学教学中运用对话教学法

    曾娟
    311页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,为了提高学生的学习兴趣,让学生养成自主学习习惯,对话教学就成为了学生与教师之间的一座强有力的沟通桥梁,这种模式让学生不再被动去接受知识,而是学生主动的去提出问题,教师也不再单方面的去传达课本里的内容,而是形成一种关系链.书本、学生、教师相互传递,让课堂教学不再是单频道的电台,为高质量的课堂提供了计策.本文主要探讨了对话教学在小学数学教学中运用策略,仅供参考.

    小学数学教学运用对话教学

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    英语附加疑问句的特殊用法

    康钧
    312,327页
    查看更多>>摘要：在英语教学中,英语附加疑问句的含义是:附加疑问句是指由陈述句加上一个简略的附加问句构成,它用来要求对方证实或确认所叙述的事实的真实性.英语附加疑问句又被称着为反意疑问句.它主要有两种类型:一类是反意的附加疑问句,另一类是非反意附加疑问句.

    英语教学附加疑问句特殊用法

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    依托作业评语构建农村师生沟通平台

    王秋月
    313页
    查看更多>>摘要：对我校教师作业评价的现状调查发现,传统的评价方式还占据绝对优势.针对这种现状,我们开展了依托作业评语构建农村师生沟通平台的实践.作业评语是教师评价作业的一种方式也是教学的重要环节,与传统的作业评价相比有着明显的优势.作业评语可以增进师生感情;可以激发学生学习热情;可以对学生因材施教.但由于它自身的短小、精悍、准确、高效等特点,评语的书写也提出了针对性、时效性、鼓励性、教育性等较高的要求.

    作业评语教师学生

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    浅谈幼儿游戏教学中主体性的运用及发挥

    谭银花
    314页
    查看更多>>摘要：著名教育学家陈鹤琴先生曾说:“游戏是孩子的生命.幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行,丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂.无论个性还是才智,都要通过孩子本身的行动得以实现,因此遵从孩子意愿,强调游戏和富于刺激性的环境,及时充分发掘孩子潜能,才是孩子健康成长的正确教育方法.

    游戏幼儿主体性发挥

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    提高小学数学计算能力的几点做法

    张比文
    315-316页
    查看更多>>摘要：计算是帮助我们解决问题的工具,在小学数学教学中,计算贯穿着数学教学的全过程.计算能力的好坏直接关系到学生学习数学,是学生今后学习数学的重要基础,因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务.

    小学数学计算能力提高方法

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    培养小学生创新意识

    郑二静
    316页
    查看更多>>摘要：创新意识对个人发展具有极其重要的意义,因此要从小学阶段就着重培养学生的创新意识,这也是当前教育教学改革的一项重要内容.

    创新意识教学模式积极性兴趣拓展互相合作

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    如何加强英语课堂的合作学习

    周赞
    317-318页
    查看更多>>摘要：合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式.推动有效的合作学习的发展,有利于激发学生最大限度地发挥个人的潜能,有利于从他人的智慧中获得启发,培养创造性思维,有利于培养合作学习的精神和能力.

    口语练习激发热情自信心营造创造性思维

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    关于培养中学生承受挫折能力的思考

    廖钦敏
    318页
    查看更多>>摘要：本文列举了中学生经受挫折的表现,分析了其形成的原因,探讨了培养中学生承受挫折能力的方法.

    中学生受挫能力培养方法

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    小学英语课堂中故事教学的策略

    吕红霞
    319页
    查看更多>>摘要：故事是年龄小的学生都很喜爱的形式,在小学英语教学时,在一些适当的时候可以通过故事来进行课堂的教学.对于英语学习来说,兴趣胜过一切,学生有兴趣自然就会投入精力去努力学习,靠学生自发的学习效果胜过教师强制他们去学的效果.笔者将从三个方面阐述故事教学在小学英语课堂教学中的应用策略.

    小学英语课堂故事教学策略

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