期刊,读写算（教育教学研究） 2015年卷10期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

读写算（教育教学研究）

主　　编：王刚

出版周期：半周刊

国际刊号：1002-7661

电子邮箱：dxs1985@126.com

电　　话：010-89702077/010-81679527

邮政编码：100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie

查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527

正式出版

收录年代

刍议高中数学教学方法

王筱

151-151页

查看更多>>摘要：随着素质教育时代的到来，进行素质化教学培养素质型人才变得尤为重要。数学作为一门重要学科，不仅要进行书本知识的传教，更重要的是要向学生传授数学的学习方法和学习思维。这就需要老师打破旧的教育模式，实行新型的数学教学方式。从而促进学生的全面发展，让学生在学习数学中找到学习和生活的乐趣，真正实现素质化教学。

关键词：

重要性学习兴趣和谐师生关系反思总结

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如何做好高中数学的备课工作

魏中云

152-152页

查看更多>>摘要：备课是各学科教师在教学过程中的基础环节，因此对于教师来说做好教学工作的首要任务就是做好课前准备工作。本文主要以高中数学这门科目为依据，结合实际的教学经验具体探讨教师如何做好数学的备课工作。

关键词：

高中数学备课工作探讨

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如何提高初中数学教师的综合素质

吴金秀

153-153页

查看更多>>摘要：随着现代教学的不断发展，对数学教师也提出了越来越高的要求。数学作为一门重要的学科，因而，数学教师也面临着越来越大的挑战。新时期只有不断提升数学教师的综合素质，才能更好地迎接数学教学挑战。

关键词：

初中数学数学教师综合素质

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谈培养学生高中数学创新思维教学

徐兵

154-154页

查看更多>>摘要：高中数学题型灵活，题目运算量大，选择合适的角度避开繁琐的运算去解决问题会大大缩短学生解题时间，同时也增加了运算结果的准确性。教师在培养学生创新性思维时，应该以数学理解为基点。若学生对高中数学理解透彻，解题中往往会另辟蹊径，那么问题就会迎刃而解。

关键词：

高中数学理解巧法记录数学故事

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克服高中数学学习困难，提升学生的数学水平

尹德刚

155-155页

查看更多>>摘要：高中阶段学生要进行多学科学习，其中数学是一门既重要又有挑战性的学科，在提升学生的数学水平的过程中，教师帮助学生克服数学学习中存在的困难，是提升学生的数学水平的有效途径。

关键词：

高中数学学生学习困难数学水平

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谈如何活跃高中数学课堂气氛

张明

156-156页

查看更多>>摘要：要想让学生认真主动的学习高中数学，就要从根本上端正他们的学习态度，培养学生对于高中数学的学习兴趣。老师更是要创造生动有趣的课堂教学情景，以及创新数学课堂教学方法，来活跃高中数学课堂氛围，让高中学生学好数学，提高数学学习能力和数学成绩。

关键词：

高中数学课堂气氛学习兴趣教学方法情景教学

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如何提高小学生对数学的学习兴趣

郑富

157-157页

查看更多>>摘要：小学时期是对学生启蒙的关键时期，也是培养学生兴趣的关键时期。很多学生在小学阶段的学习兴趣奠定了以后的发展和成长的方向。所以任课教师需要在小学时期的授课中留意学生对课程的兴趣程度，为学生的学习启蒙打下良好的基础。

关键词：

趣味授课作业难度适当与家长密切联系奖惩结合

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关于如何提高小学数学中的读写算的应用

李德影

158-158页

查看更多>>摘要：在小学数学的学习中，＂读、写、算＂显得尤为重要，其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨，更需要学生积极主动的学习精神，同时掌握学生的心理，通过师生之间的和谐配合，进而取得教与学的最佳效果。

关键词：

小学数学读写算

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如何培养学生在数学课堂中的动手能力

邵寰

159-159页

查看更多>>摘要：《小学数学新课标》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿和记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要形式。”学生通过动手操作、自主探究获取的知识和能力，要比依靠教师的讲解和灌输更为高效。因此，培养学生动手的能力就成了学生发挥主体作用、学会怎样学习、促进课堂高效的必经之路。

关键词：

数学课堂动手操作学习兴趣思维能力的发展严谨的科学态度有效调控课后拓展

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查看更多>>摘要：面对当前边远山区的学生，由于受地域，经济，交通的限制。以及落后的文化的影响，很多学生所处的环境还保留在上世纪90年代，所见所闻狭隘，学习数学的兴趣还有待于提高，数学学习与生活实际需要紧密联系起来，让学生在数学学习与生活实践的交互中获得直接经验，感受数学的意义，亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，从而深切体会到数学的魅力。特别是小学数学，在生活中都能找到它的原型。作为数学教师，只有还原数学知识的生活本原，引导学生从现实生活环境中“发现并创造”出数学，使数学与学生生活紧密结合，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生乐于学习数学，才能使数学课堂充满生命的活力！

关键词：

学习兴趣数学思考生活

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