首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    代年勇如何在试题讲解中培养学生思维能力

    代年勇
    201-201页
    查看更多>>摘要：《新课标》指出教师在教学过程中要给学生足够的发展空间，真正做到让学生成为知识的“发现者”和“创造者”，促使学生在教学中主动获取知识，举一反三。本文结合转化和化归的思想，让学生探究试题的潜在价值，从而提高学生解决综合问题的能力；同时就一题多解的特征，引导学生从不同角度、运用不同知识解决问题，培养学生多角度、多方位的解题思路，从而达到拓展学生思维的目的。

    转化与化归一题多解数学思想

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析小学生数学计算能力培养方式的构架

    杨畅
    202-202页
    查看更多>>摘要：小学数学主要教授学生认识数字，四则运算以及其他图形长度的计算。在小学数学教学过程中最重要的就是培养学生的计算能力，良好的计算能力是学习数学的基础，提高学生的计算能力，就能开发他们的智力，拓展他们的思维。本文对小学生计算能力现状进行了简单介绍，找出目前存在的问题，根究探索这些问题，分析小学生数学计算能力培养方式的构架。

    小学生计算能力培养方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学课堂“先学后教”教学模式初探

    张敏
    203-203页
    查看更多>>摘要：目前很多老师的课堂教学，仍是以应试为目的，强调教师的教，重视学生学习的结果，没有关注学生的主体性和发展，这和新课程改革要求是不相符的。那么如何让教师的课堂改变以应试为目的的教学方式，转而变为以培养学生学习能力为目的教学模式呢？我想，在一线教育工作的老师摸索出来的先学后教教学方法应该是可以使课堂教学摆脱以应试为目的而注重突出学生的主体性，关注学生的发展的一种有效的方法。

    初中数学课堂教学先学后教

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈在新课改下数学教师如何提高学生的解题能力

    艳玲
    204-204页
    查看更多>>摘要：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。想要提高学生解题能力，必须逐渐地培养学生思维里对题目的兴趣，并且给他们足够的机会去模仿和实践。这就是要在教学中突出思维的本质，题目不在于讲得有多少多，但必须精练，每题之后注重思维与方法的小结，并适当进行变式，这应该是我们常态课的基本要求与模式。

    指导帮助学生提高学生的能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    实施高中数学校本教研的有效策略

    杨景
    205-205页
    查看更多>>摘要：教师的专业成长主要是通过校本教研制度实现的，开展校本教研活动，要在教研组内形成浓厚的教学研究纷围。实施高中数学校本教研的有效策略有：建立教研组长负责制下的教研团队，采取“自我反思、同伴互助、专业引领”的方式，开展常规教研与主题教研相结合，研究剖析教材目标等。

    高中数学校本教研有效策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    上好小学数学课的几点认识

    肖克昌
    206-206页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    数学教学中提高学习兴趣之《创设情境教学》

    秦英
    207-207,273页
    查看更多>>摘要：在数学教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，是促进学生主动积极学习、提高数学课堂学习效果的必要条件。任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，创设一个生动形象的教学情境尤为重要，尤其是调动学生的积极性，提高课堂效率。曾经听说过一个笑话：以后把班级的桌椅板凳做的像中国好声音导师的桌椅，老师讲得好就转过来听，讲得不好就不转。

    新课标理念数学情境学习兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    交互式电子白板与小学数学复习课堂教学的融合

    刘金桃
    208-208页
    查看更多>>摘要：在数学复习课堂上，我们将交互式电子白板充分将老师们的复习讲学将结合，突出教学思维过程，为学生设置合理情境，同时培养他们创新思维，最终不仅课题提高复习效率，也为学生今后学习提供了巨大的动力。小学数学复习课堂最重要是培养学生自我进行回顾和整合的过程，老师应该充当很好的引领者，在课堂上充分使用交互式电子白板，增加课堂效率。

    交互式电子白板小学数学教学复习课堂融合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学作业生活化设计的思路探索和分析

    吴桂花
    209-209页
    查看更多>>摘要：作业作为小学数学教学的延伸和补充，对巩固学生课堂所学数学知识、拓展学生的知识面有着重要的意义。在课程改革的推动下，小学数学作业的改革和创新步伐也随之加快。设计生活化的数学作业，给数学作业披上生活的外衣，从而使数学作业富有情感、贴近生活化具有一定的人文色彩。

    小学数学作业生活化设计探索分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何培养学生的探究学习能力

    潘艺坚
    210-210页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据