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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    激发学生学习兴趣促进初中英语教学

    蒋玉兰
    323-323页
    查看更多>>摘要：“乐学”的核心是“学”，打开“乐学”大门的钥匙是“兴趣”。学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果、学习成绩。因此，作为教师，我们首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。

    激发兴趣促进教学

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    情景教学在小学英语课堂中的应用

    李红
    324-324页
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    浅谈初中英语教材中的单词运用

    田礼升
    325-325页
    查看更多>>摘要：在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。

    英语新课标下英语单词的运用

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    怎么提高小学生英语口语交际能力

    李志斌
    326-326页
    查看更多>>摘要：英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。

    小学英语口语交际能力

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    初中英语课堂导入的方法研究

    刘晗
    327-327,328页
    查看更多>>摘要：实际上涉及导入教学模式已经在我国初中英语教学体系中深入贯彻，如若教师始终沿用传统硬性口语灌输模式，必定令课程内容过于乏味且难以吸纳学生主观适应能力。笔者主要结合目前初中英语教师课堂导入要求进行细致补充；同时将传统口语灌输式教学弊端罗列清楚，希望借此引起广大教师关注，能够督促自身在今后系统化教学中灵活沿用此类策略，为学生基础口语表述和阶段考试成绩水准提升开放最为坚实的过渡桥梁。

    初中英语课堂导入内容丰富主观能动性调试细节

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    探究初中最后一年英语教学

    何光静
    328-328页
    查看更多>>摘要：在新课标初中英语教学中，分层教学符合教学规律以及学生的个性差异，在英语课堂教学中实施分层教学能够有效的提升各个层级学生学习英语的兴趣，有利于使学生树立信心，增强英语课堂教学效果。本文就着重阐述九年级了如何在初中英语课堂教学中实施分层教学。具体论述了分层教学的概念和分类，分层教学的意义，然后从听力、口语、词汇、阅读和写作各个环节具体论述了如何实施分层教学。

    抓好九年级英语教学

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    浅谈如何活跃小学英语课堂气氛

    卢俊竹
    329-329页
    查看更多>>摘要：小学英语教育是英语教育体系中的基础，高质量和高效率的小学英语教育是保证学生未来英语教育学习质量的重要前提。随着素质教育创新的落实、贯彻，提高小学英语教育创新的力度，实现小学英语课堂教育教学气氛被充分调动的目的成了小学英语教育探究过程中的必然趋势。

    课堂气氛积极性

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    小学英语教学实践探索

    罗米琼
    330-330页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中，由于受年龄特征的影响，学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上是由兴趣所致。如果硬性将一些孤立的单词、句子灌输给学生，让其去背读这些孤立的语言点，势必会使学生产生厌倦的心理。

    英语课堂小学高年级创造性教学

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    探讨情境教学法在小学英语教学中的运用

    罗中梅
    331-331,332页
    查看更多>>摘要：兴趣是学习的前提，学习需要兴趣，学习英语就更需要兴趣。如何激发小学生英语学习的兴趣，并长久地操持这种兴趣，使之成为他们学习英语的动力，作为英语教师，在课堂教学中，应采用灵活有效、富有机智和艺术性的教学方法，充分发掘“以趣激学”的因素，灵活运用各种教学媒体，创设英语情境，激发小学生的学习热情。

    小学英语情境教学法运用

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    浅谈高三英语教学方法

    马明德
    331-331页
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