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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    谈作文的审题

    何理国
    57-57页
    查看更多>>摘要：在作文考试中，很多学生因审偏题而导致作文分偏低。我们必须认真分析学生作文审题现状，学会考试中常见几种类型作文的审题方法，掌握作文审题技巧，提高学生审题能力。

    作文审题现状分析能力培养

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    激起阅读情，点亮“悦读”路

    黄林荣
    58-58页
    查看更多>>摘要：把低年级的学生引入课外书的殿堂，不仅能丰富他们的视野，同时能提高他们的读写能力，还对发展他们的情感、意志、品格等非智力因素起到了很好的作用。怎样才能提高学生课外阅读的兴趣，让低年级学生走上悦读的道路呢？对小学低年级学生课外阅读习惯的培养进行探索和研究，在激发低年级的孩子爱上课外阅读方面做了一些有益的尝试。

    低年级阅读习惯培养运用能力

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    注重方法引导培养阅读能力

    黄玉红
    59-59页
    查看更多>>摘要：语文教学的重要任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观看阅读和作文是没有“定法”的，但从微观来讲，阅读课文也同作文起步一样，又确实有“法”可依。教师要通过启发、诱导，使学生带着明确的目的来选取最佳的读法，专心致志地、自觉地去读，边读边议，比较异同，质疑解难，逐步提高阅读能力，以适应未来发展的需要。

    小学语文阅读能力培养方法

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    教法改革要注重提高实际效率

    李福鸽
    60-60,61页
    查看更多>>摘要：在英语教学改革的过程中，教学方法是重中之重。而改革应具有明确的针对性与可操作性，真正做到有的放矢，解决实际问题。本文对此进行了论述。

    初中英语教法改革针对性实效性

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    浅析如何指导小学生作文“审题”

    李倩
    60-60页
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    浅谈学生低年级看图说话

    林宣治
    61-62页
    查看更多>>摘要：小学生心理承受能力差，特别是低年级儿童，缺乏自我控制能力，激发兴趣在说话写话训练中显得尤为重要。要激发学生说话、写话，就得采用直观形象多变的形式以适应学生好奇的心理，低年级的看图说话，是作文最初步的训练，从一年级开始就必须认真抓好。
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    运用问题启迪提高学习质量

    刘翠金
    62-63页
    查看更多>>摘要：问题是点燃学习激情的火种，是启迪思维的钥匙。在语文教学过程中，问题是学生思维的航标灯。他们通过对问题的探索，才会在学习中有新的发现，才会不断增强学习的热情与探索欲望，并在不断探索问题的过程中逐步提升自身语文素质。

    小学语文问题引导思维发展方法

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    浅谈怎样让农村孩子喜欢数学课

    刘海妹
    63-63页
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    如何提高学生写作能力

    刘大萍
    64-64页
    查看更多>>摘要：很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。这成为众多学生学习语文的困惑。写作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。本文结合教学实践从个阅读与摘记、观察与思考、每周一记、修改润色四方面入手，教学生会积累写作素材，做到认真观察，经常动笔，让学生将“写”与“改”结合起来，做到文从改出，消除学生写作畏难情绪，从而提高其写作能力。

    写作能力学生

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    如何培养学生积累素材及分析运用素材的能力

    刘光莲
    65-65页
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