首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    朗诵在农村中学语文教学中的魅力

    路新桥
    334-334页
    查看更多>>摘要：在教育事业快速进步的今天，每一个学科的教学内容都逐渐全面起来。在初中语文教学中，关注学生朗诵能力的培养，将朗诵作为一种能力提高的手段引导学生进行语文学习，有利于中学语文教学改革。将朗诵教学与农村中学语文教学进行结合，让学生通过朗诵发现文字中的美观，有利于彰显语文学科的魅力，促进学生语文学习兴趣的提高。但农村中学语文教学中的朗诵教学现状并不尽如人意，不利于语文学科魅力的突出。

    中学语文朗诵教学魅力现状

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    简约，高效课堂的价值追寻--浅谈对高效语文课堂的认识

    钟国铭
    335-335页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何上好初中语文阅读课

    田树国
    336-336页
    查看更多>>摘要：阅读教学课又是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要，因为书籍是知识的宝库，阅读是摄取知识的基本途径，它既能丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素养，也能够加强语感训练，提高学生对语言文字的理解能力和感受能力，积累词汇和语言材料，从而学好语文，用好语文。

    初中语文阅读指导

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何营造轻松中的语文课堂氛围

    吴美英
    337-337页
    查看更多>>摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐中的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

    语文课堂氛围激趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文教学中的课堂导入方法的创新

    罗慈娟
    338-338,339页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    习作训练从“片段”开始

    张翠莲
    339-339页
    查看更多>>摘要：针对习作引导在当前语文教学中的现状、困难，联系自己在一线教学中的体会，阐述了起步作文应注重片段教学的观点及具体的几点做法：注重朗读、模仿迁移、锤炼语言、细心观察、多元评价。真诚地希望能为小学生的习作起步提供一点帮助。

    习作教学朗读模仿遣词造句观察兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    重视学生朗读能力的培养

    田晶晶
    340-340,341页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。

    朗读语文素养途径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文教学中课堂气氛的创设方法

    高灵芝
    341-341页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

    小学语文课堂气氛

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    提高小学生朗读能力浅议

    沈晓梅
    342-342页
    查看更多>>摘要：朗读训练要贯穿阅读教学全过程，对各个学段的朗读要求是不断提高、循序渐进的，“正确、流利、有感情地朗读”要体现出不同学段对于朗读的梯次要求。要扎实抓好小学生的朗读训练，培养小学生的朗读能力，提高小学生的语文素养。

    朗读指导训练积累

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    示例教学，引导学生学会心理描写--由《山米与白鹤》心理描写谈起

    苏元美
    343-343页
    查看更多>>摘要：心理描写是文学作品表现人物性格特征的一种方法。如何让学生理解，体会这种方法，并在文学作品的欣赏和作文的时候体会和运用这种方法呢？笔者以教学《山米与白鹤》为例进行分析，让学生在参与中理解心理描写的巨大作用。

    心理描写示范引导分析讨论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据