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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    “解放他的嘴”--高中生物教学中学生质疑能力的培养

    浙江省杭州市余杭第二高级中学 浙江 杭州 310000
    91-94页
    查看更多>>摘要：21世纪需要大批具有独立思维、敢于质疑、创造性的新型人才，这是振兴祖国的基础，是我们做教师的职责所在。本文试以高中生物学科教学为例，尝试从“敢问”、“想问”、“会问”、“乐问”四个方面来培养学生的质疑能力。

    高中生物教学学生质疑能力培养

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    浅谈“测定电源电动势和内阻”实验的误差分析

    张一鸣
    95-95页
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    怎样有效开展中学生物实验教学

    王群英
    96-97页
    查看更多>>摘要：搞好中学生物实验教学很重要，能够激发学生学习生物的兴趣以及探索求知的欲望，更好地培养学生的实践能力和创新能力。但是，由于目前还有许多原因影响了生物实验教学有效地开展。因此，我们应采取加强学校管理，增加生物实验设备投资，完善教学设备；加强生物实验教师的培训工作，提高教师的实验操作能力；转变“应试教育”，提高学生自主学习能力；认真搞好中学生物实验教学；不断完善生物实验教学模式等有力措施，已达到真正有效开展中学生物实验教学。

    有效生物实验教学实践能力创新能力自主探究

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    改革中学物理实验教学的尝试

    檀利
    97-98页
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    关注学生学习方式，优化化学课堂教学--以“Fe2＋与 Fe3＋的转化及应用”一课为例

    陈燕娇
    98-99页
    查看更多>>摘要：学校“先学后教，三清教学”课改倡导教学的高效性，而教学的高效性最终要落实在学生的学习上，因而关注学生学习方式的改变在优化课堂教学过程中显得尤为重要，笔者以“Fe2＋与 Fe3＋的转化及应用”教学为例，阐释了如何从学生学习方式的改变优化化学课堂教学，实现师生双赢的高效的“教与学”。

    学习方式化学课堂教学Fe2+与Fe3+的转化及应用

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    浅谈新课程下提高化学教学有效性策略

    黄荣荣
    99-100页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下，需要教师转变角色、调整教学行为、重视学情分析、利用学案导学、布置多元化习题来提高化学课堂教学有效性。

    新课程化学教学有效性策略

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    浅谈初中化学实验中学生积极情感的培养

    罗明富
    101-101页
    查看更多>>摘要：在化学实验活动中，情感是一个笼统的概念。从情感发生、发展的形成的过程来看，它包含着学生的实验兴趣从弱到强，从单个实验到多个实验，从简单实验到复杂实验的系列。青少年时期里，学生的情绪、情感处于急剧发展的时期，他们的情感丰富，好胜心强，我们必须加强这方面的培养，让学生在化学实验中充满快乐和求知欲。

    端正认识提高能力加强引导

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    高中化学的学法

    李小花
    102-102页
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    如何调动学生学习物理的积极性

    王坤
    103-103页
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    新课改中的高中地理高效课堂策略分析

    黄荟霖
    104-104页
    查看更多>>摘要：新课改的深入发展，给高中地理课堂教学提出了更高的要求。高效的高中地理课堂教学不仅适应了新课改的发展需求，还对提高高中地理教学效果，促进学生的全面发展具有重要意义。本文分析了在新课改背景下，高中地理高效课堂构建的必要性及其有效策略。

    新课改高中地理高效课堂

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