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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    高中化学“学困生”成因及培养对策

    曾丽
    121-121页
    查看更多>>摘要：高中阶段化学的知识点繁多，富有深度，知识系统更加全面完善，因此，对于一些同学来说，理解和掌握具有一定的困难，导致学习丧失信心。然而，只要学生总结学习方法、多加练习、及时复习巩固，加上老师制定相应的培养对策帮助和指导学生学习，就会发现化学其实很有趣，学起来其实并不难。

    高中化学“学困生”培养对策

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    《二氧化碳》教学课例分析--浅谈“以学定教，先学后教”教学新范式

    伍春飞
    122-122页
    查看更多>>摘要：布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”我校两年前就提出“以学定教，先学后教”的教学行为要求，我们在这方面进行了尝试，取得了一些效果。文章就《二氧化碳》教学课例中教学难点“完成二氧化碳与水的反应的探究活动，体会控制变量方法的使用，提高发现和提出问题，形成假设，以及依据假设设计实验方案的能力”的设计，浅谈了自己的做法及体会。

    以学定教建构主义理论自主探究高效课堂

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    浅谈高中物理力学思考方法

    郝鹏
    123-123页
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    物理学史在进行科学方法教育中的作用

    胡宝
    124-124页
    查看更多>>摘要：现代教育观认为，知识是学生发展的载体，在教育教学过程中，最重要的不是学生学到了多少知识，而是对科学的亲近感，是掌握探索客观世界、进行科学研究的基本方法。物理学科的教学，应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好地结合起来。

    物理学史科学方法教育物理教育

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    数学美在数学教学中的渗透

    张彩虹
    125-126页
    查看更多>>摘要：数学是一个瑰丽多姿的大千世界，是人类思维开出的灿烂花朵。数学蕴涵着无限的美。它用那美的数字、美的形式、巧妙的方法、简略的表达方式、广泛的应用性和逻辑的严密性构成为描绘大自然的一门伟大艺术。在教学中，数学教师应充分挖掘数学教学的美育功能，使数学中美的因素得以体现，这样不仅可以使学生得到美的享受，还可以获取知识，开发智力，促进“德”“智”的协调发展。本文试图从如何让学生在数学学习中感受数学美作一探讨。一、创设数学情景美以美促情。二、体现数学形式美以美激趣。三、展示数学思维美以美启智。四、品味数学精神美以美寓德。

    数学教学数学美

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    如何利用讨论方式提高数学教学

    邵曲平
    127-127页
    查看更多>>摘要：提高数学教学的有效性，既是一个过程，也是一种理念。初中数学作为学校教育的重要学科，负载着学生良好数学素养提高和创新品质培养等多重教育重任，利用课堂讨论提高数学教学。

    数学教学讨论

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    数学课堂情境创设的策略

    李伟泰
    128-128页
    查看更多>>摘要：问题是数学的心脏，数学教学就必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生学习的兴趣，激发学生的认知内驱力，引发学生合理的认知冲突，促进学生自主学习，提高学习效率。

    新课程创设课堂设问情境

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    试论新课改下小学数学作业观

    龚信科
    129-129,130页
    查看更多>>摘要：在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，它不仅是教学过程的一个环节，而且是课程与教学的一种组织方式。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。而长期以来，教师较多地偏重作业使学生形成解题技能技巧的操练功能，重视作业的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值，本文是针对当前的新课程改对作业观提出一些看法。

    童趣性探索性自主性个体差异

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    小学低段计算教学的思考

    符洪政
    130-130页
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    浅谈小学数学中的探究式教学模式

    张德才
    131-132页
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