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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学数学课堂要更注重培养学生的兴趣

    邓丰
    192-192页
    查看更多>>摘要：托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”那么如何激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣呢？笔者结合教学实践，谈谈自己关于教学过程中激发学生对学习数学兴趣的几点体会。

    小学数学学习兴趣学习习惯学习方法积极性

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    高中数学生活化教学的实践探究

    廖海
    193-193页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学中，为了能够进一步提高课堂教学的效率，培养学生的学习能力，提高学生的学习水平，教师需要采用更多行之有效的教学策略，不断的促进学生的发展。因此，本文主要对高中数学生活化教学策略进行了具体的分析，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

    高中数学新课标生活化教学探讨

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    浅谈如何提高小学数学教学的有效性

    孙小平
    194-194页
    查看更多>>摘要：课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主要渠道，提高课堂教学的有效性是我们每个教师永恒的追求。本文从几个方面展开讨论，以期提高小学数学课堂教学的有效性。

    小学数学课堂教学有效性

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    对初一学生数学解题错误原因的分析

    赵晓玲
    195-195页
    查看更多>>摘要：从小学升入初中，初一的学生有数学学习环境的变化和适应，以及数学知识上的衔接，绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言较积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，数学成绩极不理想。本文主要对初一学生数学解题错误的原因进行了分析。

    问题对策基础知识数学能力先决条件

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    小学数学课堂教学要重视学生能力的培养

    段义鑫
    196-196页
    查看更多>>摘要：学生学习能力的构成，由四个要素。一是基础知识，二是基本技能，三是智力技能（指观察、思维、记忆、想象等心理内部活动的技能），四是学习方法。过去以往受应试教育的影响，教学中只重视前两者，而忽视后两者。因而出现高分低能的倾向，为加强学习能力的培养，笔者在加强“双基”教学中，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其重视教给学生学习的方法。

    小学数学课堂教学能力培养素质教育

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    试论如何教好高中数学

    公保才仁
    197-197页
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    论高中数学分层教学

    苟新颖
    198-198页
    查看更多>>摘要：追求教学实效是开展教学活动一个永恒目标。在新课改背景下，需要关注学生的个性差异，实施分层教学，提高教学实效。本文将对在高中数学教学中实施分层教学进行探讨。

    高中数学分层教学问题

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    浅谈小学数学教学中的小组合作学习

    王梅卿
    199-199,200页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

    小学数学合作学习小组

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    数学课堂提问的一点体会

    刘文花
    200-200页
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    简析如何提高职高学生数学解题能力

    刘君
    201-201页
    查看更多>>摘要：数学一直是各个阶段学习中的重点学科，但是却是职高学生投入多却得分低的学科，这一直是职高数学老师的困扰。如何帮助学生正确认识数学在职高学习中的地位和作用，提高学生的数学解题能力是老师亟需解决的难题。

    职高数学解题能力途径

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