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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学数学合作学习的有效性分析

    黄廷华
    193-193页
    查看更多>>摘要：在新课程理念下，小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习，可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围，体现出小学生在数学学习中的主体性，保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验，进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。

    小学数学课堂小组合作学习

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    农村县城高中数学作业结构分层的实践与思考

    姜典术
    194-194页
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    漫谈中学数学课外作业的布置和处理

    蒋艳芳
    195-195页
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    小学数学教学中学困生的转化策略

    瞿运敏
    196-196页
    查看更多>>摘要：学困生，就是在学习上有困难的学生。在小学数学课程教学中也存在这样一个群体。他们智力正常，也无感官接触障碍。但由于教育方法、环境、自身情况等原因，导致他们对数学学习困难、计算慢、记忆差，最终成绩差于同龄人。如何转化小学数学中的学困生，成为数学教育工作者要探索和思考的问题。本文从小学数学学困生的表现出发，浅略分析小学数学教学中学困生的转化策略，希望为教育工作者提供思路。

    学困生小学数学转化策略

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    以正确方法提高小学数学教学效率

    黎梅梅向波
    197-197页
    查看更多>>摘要：新课改背景下，小学数学教师在教学中应营造宽松、和谐、民主的氛围，使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性。讲清概念，培养学生的思维方式，促进学生之间的互动合作，让学生的个性在宽自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，从而提高教学效率。

    小学数学教学效率

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    浅谈小学数学有效教学的实施策略

    李芬芳
    198-198页
    查看更多>>摘要：小学数学的教学制约着小学生的全面发展，小学数学的有效教学能培养学生的数学思维、数学情感、逻辑推理能力等，也是新一轮新课程改革的重点。小学数学的教学策略，不仅影响着教学结果的效益，也影响着学生对数学的学习的效果、兴趣和学生对数学的学习信心。

    小学数学有效教学实施策略

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    关于数学课堂提问的思考

    林少微
    199-199页
    查看更多>>摘要：课堂提问是十分重要的教学行为，更是一门教学艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。尤其在新课程下，如何使数学课堂更加有效，数学课堂的提问就显得尤为重要了。如果教师提问的策略把握得好，问题提得及时、恰当、有效，学生就想说，会说，进而自己也能提出问题，就能体现出这种教学行为的有效性。因此，在教学中，数学课堂要力争做到有效提问，进而促进有效课堂的构建。

    有效提问有效课堂

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    农村学生数学语言表达能力差的原因及对策

    刘晖
    200-201页
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    浅谈如何在初中数学教学中渗透优秀传统文化

    刘继统
    200-200页
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    探索初中数学教学如何让学生真正成为学习的主人

    李雪亚
    201-202页
    查看更多>>摘要：学校教育既要使学生形成广泛的知识基础，又要使学生有对一个问题进行深入研究的可能性。使学生乐学、会学、善学，这就要求作为数学教师的我们真正把学生当成学习的主人，引导学生参与数学学习的全部过程，让学生自己发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，在学习中获得知识，形成技能，提高能力。

    提出问题学习方法学法的迁移

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