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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    谈高中地理教学中如何实施探究式教学

    陈芹
    224-224页
    查看更多>>摘要：高中地理作为高中众多学科中较为抽象、晦涩、较难理解的一门课程，确实有它在教学施行上的劣势，无论是学生在学习过程中还是教师在教学过程中都会无一例外地感到困惑和枯燥。所以说改良高中地理教学势在必行，只有将课程真正地做好，真正使学生接受并满意，才能达到应有的要求。本文就地理教学中如何实施探究式教学进行探讨。

    高中地理教学方法探究

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    浅谈对农村历史教学的现状分析及建议

    秦淑芳
    225-225页
    查看更多>>摘要：新课程改革的春风已吹遍全国，但农村历史教学还存在很多让人担忧的问题，主要表现在不受重视、教师专业素养跟不上，历史资源匮乏等方面。合理分配城乡的教育资源，加大对农村历史教学的投入等多方面努力才能促进教育事业的均衡发展。

    历史教学农村学校教师学生

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    初中历史兴趣教学探究

    冉坤
    226-226页
    查看更多>>摘要：由于各种原因，初中历史长期以来都处于非主要学科的地位，社会、家长、学生对历史都不够重视，因此培养学生学习历史的兴趣，是历史教师的首要工作，是提高教学质量的重要保证。本文就谈谈在初中历史教学中怎样对学生学习历史兴趣的培养。

    初中历史兴趣培养教学方法

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    如何活跃高中历史课堂气氛

    蒋文
    227-227页
    查看更多>>摘要：抛弃应试教育的就史讲事，尝试三维目标下的素质教育把“史”讲“活”，以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的三观理念，形成良好的生活心态。

    高中历史挑动激情活跃气氛

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    以小专题复习带动地理试卷讲评的尝试

    陈玉宽
    228-229页
    查看更多>>摘要：试卷讲评课是高三地理课的常见课型之一，尤其是在二轮复习冲刺阶段，试卷讲评作为考试的延续，应该要达成以下的目标：温故知新，巩固已学的基础知识；查缺补漏，发现学生的薄弱环节并进行矫正；举一反三，深化对基础知识的理解；思维训练，提高材料分析、读图分析等分析能力等。如果试卷讲评课上得好，有助于激发学生求知欲望，完善知识系统和提升思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。展开有序的地理小专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，能深入培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。

    试卷讲评小专题

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    浅议多媒体在英语教学中应用

    李五奈
    230-230页
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    结合教材指导小学生进行英语写作的教学实践

    陈哲
    231-231页
    查看更多>>摘要：人教版的《PEP小学英语》教材图文并茂，每一个单元都围绕一个话题展开教学活动，我们的写作教学并不局限于读写课，每个话题和板块内容都是小学生进行英语写作的好素材。

    写作教学话题创编情境模仿人称转变

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    浅谈农村小学英语教学特点及对策

    焦裕亮
    232-232页
    查看更多>>摘要：小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，应当把握其特点，激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。

    开设背景农村小学特点英语教学特点

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    浅谈英语词汇教学与中西文化差异

    黄春芳
    233-233页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，它蕴含着丰富的文化内涵，教师在教授英语词汇时，不仅要教给学生英语词汇的正确读音和本义，还要向学生介绍所教词汇的文化意义，让学生充分掌握英语词汇与汉语词汇的不对应文化现象，从而培养学生的跨文化意识。本文通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下的一些差异，并探讨如何融文化知识于英语教学中，从而提高词汇教学的效率，使学生更好地掌握词汇。

    文化差异英语词汇教学跨文化现象

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    农村英语小班教学中的小组合作学习思考

    江玉香
    234-234,235页
    查看更多>>摘要：本文分析了农村中学小班的形成及针对这种现状应采取的小组合作学习的教学策略及学习方式。

    小班教学小组合作活动特征

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