期刊,读写算（教育教学研究） 2015年卷26期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

读写算（教育教学研究）

主　　编：王刚

出版周期：半周刊

国际刊号：1002-7661

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电　　话：010-89702077/010-81679527

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie

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正式出版

收录年代

关于初中化学的教学方法讨论

周智

136-136页

查看更多>>摘要：初中化学是学生进入初中之后学习的一门新科目，同时也是学生在初中时期学习时间最短的一门科目。化学本身是一门趣味性很强的学科，各种各样的神奇的化学反应和美妙的化学现象，并且在日常生活中几乎处处都可以发现化学的踪迹。虽然在初中学习阶段化学是一个新的科目，但是化学与现实生活息息相关，并且具有一定的趣味性。

关键词：

学习兴趣化学概念重视实验例题讲评作业巩固

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查看更多>>摘要：实验教学是化学教学中的重要组成部分。初中化学是一门很基础的学科，它的基础性不在于其知识水平的简单易懂，而在于化学以一门与实验紧密结合的新的学科出现在中学学习阶段，开启了一种新的思维方式。与数学语文等科目比起来，化学是一门以实验为基础的学科，具有可操作性的特色课程。本文通过对初中化学实验的探究，对实验教学提出了理论学习，实验演示，动手操作和课后学习四步教学法，旨在改善初中化学实验教学模式，有利于学生和教师充分利用实验。过程，提高实验教学的效果。

关键词：

实验教学思维

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高中物理教学中提高学生的自主学习能力

周长城

138-138页

查看更多>>摘要：新课标教学中，十分注重学生自主学习能力的培养，学生不再是信息接收的被动者，而是要把学生置为学习的主动者，实现学生自主探究学习的目标。高中物理的学习需要学生有一定的领悟能力，相对于初中来说，高中物理又是一个全新的档次，学生必须学会自主学习，提高自身的学习能力。老师在培养学生的自主学习能力时，首先不容忽视的就是培养学生的兴趣，其次，我们才有目的的提出相关策略，促进学生积极学习、主动参与、乐于探究。

关键词：

高中物理自主学习策略研究

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高中化学习题讲评课模式探讨

许艳玲

139-139页

查看更多>>摘要：习题讲评课作为课堂教学的一种基本组织形式，它不仅能使学生扫除盲点、查缺补漏、完善知识结构，而且还有利于学生发现新问题、获得新知识和新结论，从而培养和提高学生的分析思维能力。在学校大力推行“自主合作‘六步’学习法”教学模式的东风下，我们化学教研组也积极展开相关探索，并且逐步形成了一套习题课课堂‘六步’教学模式：课堂导入、明确目标→出示习题、分组讨论→自主学习、展示成果→导引点拨、知识建构→总结反思、巩固训练→交流反思、作业布置。

关键词：

自主合作“六步”学习法习题讲评课

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浅议计算机网络安全与防范

王典锋

140-141页

查看更多>>摘要：计算机网络的高速发展，网络教育的普及，人们对网络的依赖越来越强，随着网络的不断发展，网络安全问题也日益凸现。

关键词：

计算机网络安全网络入侵

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浅析高中物理力学中几种实用简捷的解题方法

崔嘉懿

141-142页

查看更多>>摘要：力学贯穿整个高中物理课程，我们在掌握力学基础知识后能不能在解题的过程中高效运用，直接关系着我们对物理知识的理解和掌握程度，本文结合自身的学习经验，通过对高中物理力学几个典型例题的几种简单便捷的解题方法进行简单分析，以供同学们参考和借鉴。

关键词：

高中物理实用简捷解题方法

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中学数学“五步导学法”教学模式简介

方正娥

142-143页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，我校多数教师越来越清楚地认识到，新课程改革的实施需要高效课堂，学校教学质量的提高需要高效课堂，课堂教学效率的提高需要高效课堂，教师教学方式的转变需要高效课堂，学生学习方式的改变需要高效课堂。

关键词：

中学数学高效课堂五步导学法

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数学教学中实施创新教育的探索与实践

文邦坤

144-144页

查看更多>>摘要：在数学课堂上的实施创新教育应着重培养学生的创新意识，营造良好的学习氛围，培养学生的创造思维能力，重视数学中思维能力的训练。

关键词：

创新教育能力高中数学

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初中数学学困生的成因与转化对策

陈家永

145-145页

查看更多>>摘要：在初中课程的学习中，许多学生都认为数学的学习难度较大，尤其是许多学困生存在数学水平偏低现象，导致教学效果无法达到预期标准。通过分析数学学困生的形成原因，采取科学措施来进行转化，提高初中数学学困生的数学成绩。本文对初中数学学困生的成因及转化对策进行分析。

关键词：

初中数学数学学困生成因转化

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新课改下如何提高初中数学课堂教学

黎政昂

146-146页

查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入与推进，课堂教学已经逐步由传统教学的强调知识的结论性，过渡到强调知识观的动态性及多维性。不仅如此，新课改后，学生的减负需求与家长的成绩要求也产生冲突，这对于处在教育一线的教师来说，能力要求愈来愈高，压力也愈来愈大。初中数学作为中学阶段的主要学科之一，如何优化、提高课堂教学的有效性，已经成为新课改背景下所有初中数学教师关注的焦点。本文针对新课改初中数学课堂教学，结合自身的教学实践经验，提出几点看法。

关键词：

新课改初中数学课堂教学有效性

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