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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    初中语文教学中的情感教育

    罗凤勇
    406-406页
    查看更多>>摘要：我们知道：语文教育的过程是人文素质教育的过程，语文属于人文学科，除了给人以知识、能力和智力的培养之外，还具有对人的思想教育、感情熏陶等方面的作用。每一位初中生都是有血有肉的活生生的人，情感必然成为师生之间互相沟通的桥梁。世间没有真正不需要友爱和感情的学生，饱含真情的语文教师一定深受学生的喜爱。因此，要上好语文课，就必须使情感教育贯穿于教学的全过程。

    初中语文情感教学经验

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    试论新课改下的初中语文教学

    刘周平
    407-408页
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    浅谈小学语文课外阅读指导

    罗平
    407-407页
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    小学语文学困生教学研究

    卢梅
    408-409页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断实行，小学教育的两极分化现象特别明显，在开展教学工作的时候，不免出现很多学困生，所以加强对学困生教育方式的转化策略，提高学生整体学习水平的改革工作迫在眉睫，需要得到国家、学校与各个家庭的普遍关注。

    小学语文学困生

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    如何让小学语文课堂更精彩

    裘丽丹
    409-410页
    查看更多>>摘要：多感官教学法是新西兰教育家克里斯蒂·沃德把脑科学理论应用到教学实践中获得的有效的教学方法，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，让学生真正成为学习的主人。事实上只有让学生亲身投入到学习中去，才能激发学生学习的动力，只有调动学生的多种感官，才能使更多学生积极参与到教学活动中来，才会让语文课堂更精彩，才会让学生收获更多。

    多感官情境生动智能

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    初中语文阅读教学策略的探讨

    任登
    410-411页
    查看更多>>摘要：人类离不开阅读。在人类产生以前就有了阅读。阅读与一般的“看”的区别在于：它是用心的，它是心灵的经历与体验。阅读，是让学生发现世界的重要方式，也是使学生的心灵得到净化的重要途径。

    阅读中语文阅读中学生阅读教学

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    初中语文教育中的人文关怀的实施策略

    罗平文
    411-412页
    查看更多>>摘要：在新课标教学背景下，语文教学更加注重人文精神的传播，受到人文精神熏陶的语文课堂，应该是满富生机的课堂，传统的语文教学方式总是将学生放置于一个被动地位，教师向学生提出问题，指导学生分析问题，最后为学生解决疑惑，这样的教学课堂往往比较沉闷，学生无法身在其中感受到语文学习的乐趣。要想改变这种局面就要采取科学的教学方法，活跃课堂，在语文教学中注入人文教育精神，培养学生学习的积极性与主动性。

    初中语文教育人文关怀实施策略

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    浅谈语文阅读教学中的习作指导

    刘选会
    412-412页
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    小学语文阅读教学初探

    罗艳
    413-413页
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    探讨中学语文个性化阅读的策略

    马曾静
    414-414页
    查看更多>>摘要：中学语文新课标充分强调教师在教学中的主体性，努力形成自己的教学个性。本文认为阅读过程是个体的感悟和体验建构的过程，教学中应让学生感受语文中的意镜，体验语文中的情感，才能收到良好的学习效果。

    阅读教学个性化策略

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