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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    让数学活动融入幼儿生活

    马兴莉
    151页
    查看更多>>摘要：学前教育在人的教育过程中有着越来越突出的重要性.随着对幼儿教育改革工作的深入开展,教学活动生活化这一概念备受重视.《纲要》中指出:数学知识产生于生活实践,与实际生活联系十分密切.要充分利用幼儿已有生活经验,从生活实际中引出数学问题,让多姿多彩的生活成为数学知识的源头,使学习数学真正成为幼儿生活中的需要.因此,在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,使幼儿体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣,从而为小学阶段的数学学习打下基础.

    数学活动融入幼儿生活

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    论初中生数学能力的培养

    付智芳
    152-153页
    查看更多>>摘要：数学教学是一个综合培养学生解决数学问题和日常生活问题能力的过程.数学教师要更新教育教学理念、转变角色,站在学生的角度设计和组织教学活动,积极构建有效的课堂.要把学生学习的主体地位体现在教学中,把培养学生的终身学习能力和他们的全面发展作为首要任务.

    数学能力数学思维必要性途径方法

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    反思做题过程,把握高考走向

    彭培学
    153页
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    浅谈小学数学课堂教学艺术的作用

    霍艳伟
    154页
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    数学课堂教学,手的巧妙运用

    齐淑清
    155页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学中,巧妙地用手辅助教学,比其他教具学具更方便快捷.手可以巧妙地帮助学生记忆长度、面积、重量、元角分等计量单位间的进率,还可以促进对旋转和平移,平移和轴对称、角的分类和角的大小及点、线、面、体的理解和区分.小学低年级更可以借且手来辅助计算,使计算更准确快速.到了中年级,手也可以帮且学生建立空间的观念,培养其空间想象力.到了高年级,手也能帮学生解决一些象植树、锯木头、钟报时、爬楼梯等有较大难度的数学实践问题.总之,在小学数学教学中,尤其是低年级的教学中,如能巧妙地运用手这一学具,让学生手、口、眼、脑并用,既可以克服低年级学生的一些不足,又能激发学生的好奇心理,调动他们的参与热情和学习数学的积极性.灵巧的手在解决问题时可以信手拈来,回忆知识时也唾手可得.

    手教具学具方便快捷

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    小学数学高质量课堂教学效果的困惑解析

    杨云剑
    156页
    查看更多>>摘要：课堂教学是小学数学教学中使用的一种手段,其主要包括的内容有教师通过课堂讲解为学生传授数学知识,学生在课堂上积极参与,学生主动思考并回答教师提出的各种问题.小学数学高质量教学有以下优点:①学校将相同年龄和知识程度的学生组成一个整体,有利于学生在学习的过程中互帮互助,共同提高.②教师能同时对几十名学生进行教学,有利于提高教学的工作效率.③教师通过教学内容和教学时间,能对数学教学有计划、有组织地进行,提高了教学质量.为了让小学生更好地掌握数学知识,学校应向学生提供高质量的课堂教学.

    小学数学高质量课堂教学

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    开启数学思维之门——《平行四边形面积的计算》教学实践与思考

    杨巧茹
    157-158页
    查看更多>>摘要：思维是数学的灵魂.培养和发展学生的数学思维是一个永恒的课题.结合《平行四边形面积的计算》一节的教学,探寻开启学生思维之门的教学方法——有效的探究教学.

    数学课堂探究教学激活数学思维发展数学思维提升数学思维拓展数学思维

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    小学低年级数学课堂提问的策略

    黄国琴
    158页
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    浅谈初中数学教学中如何实施素质教育

    李金辉
    159-160页
    查看更多>>摘要：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低 ,直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展.

    初中数学素质教育尊重学生

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    如何提高初中数学课堂教学效率

    姚永萍
    160页
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