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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学数学课堂教学的生活化

    黄朋
    206-207页
    查看更多>>摘要：新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

    新课标小学数学教学的生活化

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    三年级数学教学之课堂随笔

    肖花
    207-208页
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    如何开设探究式的小学数学课堂

    张启刚
    208-209页
    查看更多>>摘要：数学是一门灵活性比较强的学科，其虽为抽象事物的学习，但是细细探究还是有很大的趣味性的，因此探究式教育法是提高小学生对数学教学兴趣的一大手段。本论文就以创立探究式小学数学课堂为主要的研究对象，分析怎样才能真正的做到探究式课堂，从而提高数学教学质量。

    探究式小学课堂数学

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    高中数学开放式教学的探索

    陈林莉
    209-210页
    查看更多>>摘要：社会的不断发展也推动了新课改的进一步深入，但是中国式的教育还是以传统的教学模式作为主流，应试教育已经在学生和家长的心中根深蒂固，所以高中学生的学习负担还很重，特别是高中数学，枯燥的教学手法难以调动学生的学习积极性，严重影响了教学质量。因此，近年来在高中数学教学中实行开放式教学成为创新教育理念、提高教学质量的重要手段。本文从实行开放式教学的意义和途径等方面进行了思考与探究，进而改善高中数学课堂的乏味性，提高学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。

    高中数学开放式教学探索途径

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    试论小学数学教学中如何培养学生的质疑能力

    张海荣
    210-210,211页
    查看更多>>摘要：质疑属于社会不断发展的根本动力。对于广大小学生来说，小学数学课堂中培养其质疑能力非常关键，质疑能力不仅关系到其能够更好的学习数学知识，并且还涉及到其未来的成长与发展。基于此，笔者总结自身多年的小学数学教学经验，提出几点在小学数学教学中培养学生质疑能力的建议与措施，仅供参考与借鉴。

    小学数学培养质疑能力

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    浅谈小学数学课堂教学如何实现自主化

    郑娟
    211-211页
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    小学数学问题解决教学之我见--以高段应用题为例

    王海平
    212-212页
    查看更多>>摘要：本文从创设合适的教学情境，联系学生实际生活；注重利用教学活动，帮助学生构建知识体系；注重解题方法的多样化，提高解题技巧；开放学习方式，鼓励学生敢于创新等四个方面，对小学数学问题解决教学的策略进行了探究，以期为提高小学数学教学质量和学生解题水平提供参考价值。

    小学数学问题解决教学策略

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    浅谈小学数学课堂教学中的互动交流

    张琴
    213-213页
    查看更多>>摘要：数学教学是数学活动的教学，数学学习活动是一个生动活泼的、自主的和富有个性的过程。教师应该为学生的数学学习提供多样化的活动方式，让学生积极参与，在丰富的活动中亲身体验数学，探索数学知识的形成、发展，实现数学的“再创造”，从而促进学生更为有效地学习数学，达到数学学习的新境界。

    小学数学课堂教学互动交流

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    浅析如何培养小学生学习数学的兴趣

    英格
    214-214,215页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师，曾经有一位名人说过这句话。现在做了教师以后才对这句话有了一定的体会和认识，学生有了兴趣，才能使他们学得更积极、主动，兴趣是学习成功的秘诀。

    新课程低年级数学兴趣培养

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    浅谈初中数学兴趣教学

    蒋海
    215-215页
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