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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈数学游戏在小学数学中的应用

    秦瑞丽
    226-226页
    查看更多>>摘要：什么是游戏？游戏是很多人都喜欢的一种消遣型的玩乐，若是应用于教学中必然能够给自己的课堂带来很好的学习效果和课堂氛围，因为这样不仅能够让学生玩到了自己感兴趣的东西，更能够让教师希望学生能够理解到的知识所理解到，记住到。数学游戏应用到数学教学中能够有很大的作用。

    数学游戏小学数学应用

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    教育游戏在小学数学中的应用研究

    姜以法
    227-227页
    查看更多>>摘要：教育游戏作为一种全新的教学手段，具备两种性质，分别是教育性和游戏性，兼具了教育工程和游戏功能。在小学数学课堂中应用教育游戏，不仅能增强小学课堂的趣味性，同时还能提高学生的学习兴趣，增强师生之间的交流，增进学生和教师之间的感情，以增强学生对数学学习的积极性，以促使课堂效率得以提高。

    教育游戏小学数学应用研究

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    生活化教学法在小学课堂中的应用探讨

    江洪
    228-228页
    查看更多>>摘要：数学是人类历史上的一个重要的知识分支，数学对于培养小学生的逻辑思维能力具有十分重要的作用。素质教育新课标是教学发展的引航灯，促进学生的发展是首要任务，而关键所在就是改变以往千篇一律的教学模式。所以本文以西师版教材为例，主要探讨生活化教学方法在小学数学课堂的应用。

    生活化教学法小学数学课堂应用西师版

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    小学数学计算教学价值取向研究

    马军
    229-229页
    查看更多>>摘要：计算教学在现代小学数学教学中占有非常重要的位置，计算教学质量的好坏直接影响整个小学数学教学质量，学生计算能力的形成对她们今后的学习有着极其重要的作用，计算教学不仅要求教学过程中传授学生基础知识和基本技能，还强调培养学生的创新能力、价值观以及良好学习态度等。本文主要对小学数学计算教学现状进行分析，对现代小学数学计算教学价值取向进行研究，促进现代小学数学教育教学质量进一步提高。

    小学数学计算教学价值取向现状对策

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    试论数学教学中的素质教育策略

    刘力江
    230-230,231页
    查看更多>>摘要：作为深化教育改革中的一项系统、重要的工程，素质教育在我国教育行业的发展中有至关重要的地位，近年来，素质教育成为教育界最热门的话题。在我国九年义务教育初中数学教学大纲中明确的指出：让学生能够接受一定程度上的、必要的教育、具有一定的数学素养对培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。这就要求教师教学中要能够最大限度的开展素质教育，只有这样，才能不断的更新教师的教学观念，杜绝传统教学中有可能存在的单一追求高分、片面追求升学率现象，最终实现学生的全面、健康、可持续发展。

    数学教学素质教育目的含义

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    高中数学“导研式教学”研究与实践

    胡丹
    231-231页
    查看更多>>摘要：高中数学“导研式教学”是一种全新的教学理念，是基于新课程改革工作的深入推进而广泛推广的一项新式教育方法。本文通过简单介绍高中数学“导研式教学”的基本理论概念，对其在高中数学教学的应用展开研究，以促进高中数学教学工作顺利开展，提高教学质量，改善教学效果。

    高中数学“导研式教学”研究实践

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    浅谈怎样提高小学数学课堂质量

    李良权
    232-232页
    查看更多>>摘要：小学数学新课标明确指出：必须以全面推进素质教育为基础，努力培养小学生的数学创新思维和数学知识在实践中的运用能力。作为数学教师我们必须在日常的教学实际中明确小学数学课程的具体地位和重要性质，对每一章节数学知识的基本思路和教学目标要有一个清醒的认识。根据不同章节的数学知识选择不同的教学方式，创设各种教学情景来进行教学，在此过程中务必要考虑到每个学生的个体差异，做到因材施教，尽最大努力提高小学数学的课堂教学效率，以提高学生的数学综合运用能力。

    提高课堂教学质量

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    浅谈小学数学高效课堂构建与实施

    李峰
    233-233,234页
    查看更多>>摘要：课堂教学效率的高低直接关系到教育教学质量的高低，改进课堂教学、提高课堂教学效率成为提升教学质量的突破口。建设高效课堂，除了转变教师传统的教学观念，用新的思想、新的方法、新的手段思考问题、解决问题之外，还必须构建科学的、有效的课堂教学模式，建立“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建高效课堂，以推进课堂教学改革深入进行。

    小学数学教学改革高效课堂

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    小学低年级数学生活化教学的尝试

    唐明发
    234-234页
    查看更多>>摘要：数学源于生活，最终也将服务于生活，因此，在数学教学中离不开与实际生活的联系。对于小学低年级数学而言，要想发挥课堂的最大有效性，就应该尝试生活化教学模式，利用数学学科的特点，注重其实际应用性。如此，发现身边的数学，方可让孩子们在数学世界里畅游，领略数学的魅力。

    小学低年级数学生活化教学尝试

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    数学课堂教学“探究性学习”探索

    刘力江
    235-235,236页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的推行，不管是对于教师还是对于学生都提出了很多新的要求。过去作为教师我们做的只是把知识传授给学生，这种传统的单向传播已经不再适用于今天我们的数学课堂，初中数学不同于其他科目，它不像语文、历史一样具有极强的人文性，数学是一门对于逻辑思维较强的理论课程。探究性学习是当前我们初中数学课堂的一个创新，探究性学习意在把实践性、开放性、自主性、过程性运用到数学课堂当中，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，通过他们自己的探究和发现激发他们对数学学科的学习兴趣，同时也让发现成为他们学习的“眼睛”，在发现中去寻找数学知识的脉络。但探究性学习在中学数学课堂中并未被广泛使用，这种新型的教学方式还没有被广大的师生群体所接受，因此教育工作者对数学课堂教学“探究性学习”的探索显得极为重要，只有在不断的探索中，我们才能发现我们在教学中所存在的问题，只有在不断的探索中，我们才能找到真正适合我们的学生学习数学知识的方式，让他们在探究性学习中能够学有所获。

    探究性问题意义途径

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