首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    浅谈专科学校数学教育

    盖虹
    115-115页
    查看更多>>摘要：当代专科学校的数学教育中存在专科学生数学基础差，学习习惯差，学习积极性不高等问题。本文在分析了当前大专学生数学学习的现状和其原因的基础上，提出了提高学习效果的几点措施。

    专科学校数学教育学习困难

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析高中数学中信息技术的应用

    王剑
    116-116页
    查看更多>>摘要：当今时代是一个信息的时代，信息技术已经渗入到各个领域，其中高中数学也是其中之一。对于以往的高中数学教学方式比较单一，容易让学生们出现枯燥感，进而产生厌学的不良情绪，信息技术的融入改善了高中数学这一缺陷。信息技术实现了数学中抽象的问题具体化，激发了学生对数学的兴趣。信息技术作为一种应用性与实践性都相当强的技术，与高中数学的工具性学科的特征相辅相成。在本文中笔者依据自身的经验，对信息技术在数学中的应用进行了简要的探析。

    信息技术高中数学教学应用误区

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程背景下的小学数学课堂教学

    刁玉树
    117-117页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中，教师要依据学生的年龄特征和心理特点，挖掘数学知识的魅力，培养学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，树立学生的自信心，创设愉快的教学情景，优化课堂教学，使学生喜欢数学，想学数学，使数学课堂真正成为学生的乐园。

    小学数学教学学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在小学数学教学中渗透人文素养培养的探究与尝试

    王志伟
    118-118页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学数学“计算教学”

    刘卫军
    119-119页
    查看更多>>摘要：学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量，提高学生的计算能力是小学数学教学中要研究的重要问题之一。为了有效的提高小学生的计算能力。本人从加强计算教学透彻理解算理掌握法则和计算教学中注意的问题入手，就如何提高小学生的计算能力做了阐述。

    计算教学地位作用教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    略谈小学数学“解决问题”教学

    马爱红
    120-120页
    查看更多>>摘要：小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。“授人之鱼，不如授人之渔”，注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的问题之一。如何在课堂中提高学生解决问题的能力，本文将相关的阐述。

    解决问题激发兴趣拓展变化反思评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何培养小学生的数感

    陈桂琴
    121-121页
    查看更多>>摘要：《课程标准》关于数感的提法是：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”实质就是数与数量、数量关系、运算结果估计，这主要是基于义务教育阶段数学课程内容的范围并根据学生的实际所做出的要求，这有利于教师在教学中更好地把握数感培养的几条主线。

    小学数学数感培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    数学教学如何激发学习兴趣

    唐绍明
    122-122页
    查看更多>>摘要：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在数学教学中，教师要借助活动，创设与教学内容相应的为实现教学目标服务的教学环境氛围，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲，动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点，让学生轻松学习。

    数学激发学习兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学课堂教学中教师提问技巧探讨

    许小芳
    123-123页
    查看更多>>摘要：数学是一门抽象性与逻辑性思维相结合的学科，具备精致的思维能力是对学生的基本要求。初中是数学学习的基础阶段，涉及的数学知识相对简单、内容繁琐，囊括了数学学习的基础范围。现阶段，初中数学教学模式选择还有待完善，应创新数学课堂教学，教师应运用科学、合理的课堂提问形式开展教学，以激发学生的探究与学习兴趣。为此，本文就初中数学课堂教学中教师提问技巧进行了分析与探讨。

    初中数学教师提问创意性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学中数学思维的培养

    刘绍波
    124-124页
    查看更多>>摘要：初中生的思维能力正处于迅猛发展时期，从小学以形象思维为主向以抽象思维为主迅速转化。在这一时期，采用科学有效的训练方式对于学生思维能力的发展具有比较重要的作用。而初中数学正是训练学生抽象思维的主要学科，在培养学生逻辑思维能力上更有其积极作用。我在几年实践中摸索到一些方法，也收到较好效果。

    初中数学思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据