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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    融入生活，让作文有血有肉、写出情感

    张淑红
    61-62页
    查看更多>>摘要：小学生常会抱怨作文难写，教师在课堂上也反复讲解写作方法，但是在学生写作时，依然还是会发现许多学生写作文时绞尽脑汁，生搬硬套，挖空心思写出来的作文依然脱离实际生活，内容空洞生硬，没有真实情感。学生之所以觉得作文难写，是因为学生在生活中缺乏观察，缺少写作的素材和灵感。因此，教师在教学时应该引导学生积极融入生活，在生活中寻找写作的素材，怎样才能让学生的作文融入生活，写出真情实感，是本篇文章探究的重点。

    作文融入生活

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    优化作业设计巩固课堂效果

    张裕侠
    62-63页
    查看更多>>摘要：作业是检测学习成果的有效手段。在教学中我们经常会发现不少这样的现象：作业数量庞大、形式单一、内容枯燥无味、脱离实际生活，学生为完成任务不得不应付性的完成作业，这样做既不能保证学生的作业质量也抹杀学生学习的积极性。教师要根据学生身心发展特点情况，精心设计作业内容，布置有效的家庭作业，把学生完成作业的积极性调动起来，让学生在完成作业的基础上提升信心、发现不足，把所学知识灵活运用，切实巩固课堂学习效果。

    有效布置数学作业

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    浅谈如何培养学生课堂问题意识

    朱银凤
    63-63页
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    浅谈建筑力学教学理念与教学方法

    支月蓉
    64-64页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展和教学改革的深入，对建筑力学教学也提出了更高的要求。面对不断减少的教学课时和提高学生综合素质的要求，传统的教学方法和教学手段已不适应，我们必须更新教学理念，调整课程内容，改进教学方法，引入和应用现代化教学手段，以提高课堂信息量和教学效率。本文论述了需要更新的教学理念，阐述了力学的教学方法。

    力学教学启发式教学

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    对小学作文教学的几点思考

    张玲
    65-65页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》的颁发，给语文教学带来了许多生机。但大部分作文仍留有应试教育的痕迹：文章内容空洞，言之无物；作文语言成人化，缺乏童真童趣，没有真情实感；作文缺乏个人独特的体验，学生作文重速成、轻批改。因此，新课程呼唤作文教学的开放，建立与作文教学新理念相适应的作文教学体系。那如何改变这一现状呢？

    小学语文写作教学兴趣

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    训练学生动手动脑，培养思维创新能力

    周良富
    66-66页
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    浅谈提高小学识字教学有效性的几点做法

    李维祥
    67-67页
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    提升当前农村学困生作文水平的思考

    莫小玲
    68-68页
    查看更多>>摘要：长期以来农村作文教学中普遍存在教师难教，学生难写的状况。农村学生对自己缺乏自信，从而畏惧作文，怕写、不写作文。这严重影响了整体语文教学水平的提高，作文是语文素养最直接的体现，是语文教学中最主要的组成部分。如何提升当前农村学困生的作文水平一直是农村语文教学的难点，为此我们必须根据农村学困生的特点进行作文教学。

    农村学困生提高作文水平作文教学

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    还教于学以学定教还学于生推进课改

    石权
    69-69页
    查看更多>>摘要：在新的教育理念的指导下，教师要勇于舍弃传统的落后的教学方法，勇于引入现代的先进的教育理念，教师在讲解上做“减法”，学生在探究发现上做“加法”。一线教师，必须不断学习先进教育理念，吸收本学科教改前沿的科研成果，摸索出适合于学生实际的教学模式，还教于学，以学定教，还教于生，让学生所获得的知识内化为能力，打造高效课堂，推进基础教育课程改革进程。

    基教改革还教于学以学定教还教于生教法学法

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    提高农村学困生作文水平的策略

    覃金柳
    70-70页
    查看更多>>摘要：作文教学一直是农村语文教学的一大难点。农村学生的成绩参差不齐，作文水平更是如此。学困生怕写作文这是客观存在的事实，因为他们积累的素材太少，对写作没有自信。影响农村学困生作文水平提高的因素不仅仅来自于智力方面，更多的是来自于一些非智力方面的外部因素，例如学困生的自卑心理、情感脆弱、没有良好的学习环境等。因此教师可以针对学困生存在的问题，找出对策，从多方面来指导他们提高写作水平，使学困生不再为写作而烦恼。

    农村学困生作文水平策略

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