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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    高中数学新课程评价的基本理念

    陈昌荣
    149-149页
    查看更多>>摘要：教学评价既有甄别、选拔和导向功能，也有反馈、调节和激励功能。因而，正确的认识和实施评价，对有效推进数学课程改革、促进学生发展是十分重要的，是课程实施的重要环节和根本保障。本文将对新课程评价的基本理念，高中数学课程应注重学习过程的评价，如何对基础知识、基本技能和能力进行评价等方面做出分析。

    高中数学新课程评价基本理念

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    小学生数学语言的培养

    尹淑华
    150-150页
    查看更多>>摘要：数学语言具有高度抽象性，作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体。在数学的教学活动中，数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，实际教学中深入钻研教材，积极示范引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会，发展学生的数学思维，提高学生使用语言的能力。

    数学语言激发兴趣学会阅读持之以恒语言表达培养学生

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    试论小学数学教学中的体验式学习

    刘云强
    151-151页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学取得了显著的成果，学生的主体地位不断提高，传统的教学模式转变为以学生为主的体验式学习。实践证明，体验式学习符合小学生的实际情况，能够最大程度激发小学生的求知欲。作为一种创新型教学方法，体验式学习极大地提高了小学数学的教学效率，为学生构建了轻松活泼的学习氛围。然而，此种学习方法在实施过程中也遭遇了瓶颈，遇到了困难和挑战，需要广大教师深入加强研究。

    新课程改革小学数学教学体验式学习

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    高中数学分层教学之探究

    万志红
    152-152,153页
    查看更多>>摘要：教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。

    生理发展心理特征学习基础分层教学

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    浅谈培养小学数学兴趣的策略

    张桂云
    153-153页
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    探究创新教学在小学数学教学中的重要性

    刘宏光
    154-154页
    查看更多>>摘要：很多老师在教学中十分地注重了学生的“课前预习”，无非就是为自己“讲授新课”是更容易，以便于学生能更快“接受新知”。本文介绍了在教学实践中的培养学生创亲意识的一些体会，论述了小学数学创新教学。

    小学数学创新教学

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    如何培养小学生对数学的学习兴趣和应用能力

    段洪文
    155-155页
    查看更多>>摘要：兴趣既是最好的老师，也是学生努力学习的原动力。运用科学的教学方法培养小学生对数学的学习兴趣不仅可以有效提高学生小学阶段的数学成绩，而且有利于学生中学和大学的数学学习。

    小学数学兴趣理解应用

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    创新思维在高中数学教学中的应用

    周翠
    156-156,157页
    查看更多>>摘要：高中教师在实际教学过程中对学生创新思维及能力的培养，早已让广大数学教师的深为重视，那在实际的教学过程中，广大的数学教师应该如何去培养学生创新能力呢？如何找到提高学生创新能力的有效途径，现在在数学教学中就显的尤为重要。在本文中，对于“学生创新能力的培养”方面，就教师素养，课氛围，学生的学习兴趣及积极方面，作出自己的一些相法和体会。

    数学教学创新能力思维培养兴趣

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    数学题中的“缩句”和“扩句”

    陈利
    157-157页
    查看更多>>摘要：数学中的“缩句”和“扩句”虽不经常用，但是这种方法在解数学题的时候也会起到很大的作用，如果我们的教师在教学中善于将这种方法让学生练习和运用，那么我们的教学效果就会更上一个台阶。接下来，笔者将从教学的实践和经验的角度去谈谈数学中“缩句”和“扩句”的应用及使用难度，内容和观点仅供广大同仁参考。

    数学题缩句扩句

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    主动参与是小学生学数学的原动力

    何科香
    158-158,159页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断深入，广大教师越来越清醒的认识到，学生是课堂教学的主体，教师要千方百计的调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，变被动的接受为主动的获取，变学会为会学，变苦学为乐学。本文从学生在数学学习活动中，学习兴趣的激发，创设数学学习情境，教给学法等方面入手，探索了一条有利于促进学生数学学习方式转变的教学途径，取得良好的教学效果。

    小学数学主动参与自主学习

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