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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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    浅析咏叹调《鞭打我吧》

    徐金奎
    178-179页
    查看更多>>摘要：《鞭打我吧》是莫扎特歌剧《唐？璜》中采琳娜的经典唱段。本篇以咏叹调《鞭打我吧》为着手点，深入分析采琳娜的人物性格、音乐特点、音乐结构等来探索如何更好地演绎和演唱。并对不同艺术家不同版本的演绎进行比较，以加深对这首咏叹调更深入的理解和认识。

    咏叹调莫扎特鞭打我吧

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    对高中女生体育教学的浅析

    徐芬芳
    179-180页
    查看更多>>摘要：运用调查法等，研究当前高中女生生理、心理向成熟发展，情绪上敏感、含蓄，耐疲劳能力较差等。可加强与初中体育教材的衔接，避免重复；注重开展形体方面的教学，如健美操等项目的教学；努力培养高中女生树立终身体育观。

    体育教学高中女生教学质量

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    试论新课程理念下的中学美术教学

    任连清
    181-181,182页
    查看更多>>摘要：美术教育是中学美术教学的重要组成部分，它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。我们可以采用师生互评，生生互评等多元的评价手段。学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。

    美术欣赏绘画能力教学质量

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    初中生体育活动的心理特点与体育教学探讨

    顾大洪
    182-182页
    查看更多>>摘要：在21世纪这个多元化的时代里，全面型人才是引领社会发展的主力军，随着社会对人才的高需求，优质人才的定义不再是传统思想中的校园内的高分人群，随着教育制度的改革，越来越多的学校开始注重对学生综合素质的培养，其中体育成为了提升学生德智体重要的科目。本文将探讨初中生体育活动的心理特点与体育教学的方法，以供相关人士参考。

    素质教育体育心理教学探讨

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    谈谈新课程对美术教师基本素质的要求

    徐安勇
    183-183页
    查看更多>>摘要：新课程倡导“以人为本”，新课程下的美术课程改革也立足人的全面发展。本文拟从人文性质的角度分析了美术学科的人文功能、人文内涵和新的课程标准下实施素质教育必须提高美术教师的教学观念、完善教师的知识结构，摒弃一味追求专业技能的精练，而应该全面加强自身修养，建构教师全面、平衡的文化素养。

    新课程美术教育人文性知识结构

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    在新课标背景下探究我院体育教育专业课程教学模式

    张艳萍
    184-184,185页
    查看更多>>摘要：本文以宁夏师范学院体育教育专业课程教学为研究对象，采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法，以中学新课标对体育教育专业课程教学的影响为切入点，揭示中学新课标对体育教育专业课程教学模式所提出的新要求。

    新课标体育教育课程模式

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    初中学校有效开展大课间体育活动对策探讨

    顾大洪
    185-185页
    查看更多>>摘要：在新课改体制下，素质教育在我国义务教育阶段得到不断推进。而课间体育活动正是应试教育向素质教育转变的一种新形式。作为学校体育的组成部分，大课间体育活动更是全面实现素质教育不可或缺的手段。本文通过对江苏省众多所初中学校大课间体育活动实施现状的分析，结合问题的实际，就如何有效开展初中学校大课间体育活动提出一些参考意见。

    初中大课间体育活动对策

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    试析新课改背景下体育教学面临的困境与改革出路

    杨琨
    186-186页
    查看更多>>摘要：在新课程改革目标中，要求教师在课堂教学中注重树立学生的主体地位，调动学生学习的主动性与积极性。本文以初中年级体育教学现状为例，提出新课改背景下体育教学工作面临的困境，并提出积极的改革对策，以增强学生参与体育锻炼的积极性，形成终身体育意识。

    新课程改革初中体育困境改革出路

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    浅谈新课改下小学音乐教学之我见

    周弦
    187-187页
    查看更多>>摘要：兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。新课标提出要以“审美”为核心。在音乐教学中，应注意发掘教材的创新实践点，精心设计教学过程，在教学活动中培养学生创新意识，鼓励学生创新实践，使他们真正成为会学习、会创新的一代新人。

    音乐教学兴趣审美创新实践

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    展开想象的翅膀，翱翔于美术课堂--浅议小学生美术想象能力的培养策略

    章双双
    188-189页
    查看更多>>摘要：小学美术教学中，丰富的想象力对于激发小学生的创作热情和培养小学生的创造思维具有重要作用。怎样培养小学生的想象力是笔者多年来一直思考并实践的课题，笔者认为可以采用以下四大策略，培养小学生的美术想象力：正确引导，明确想象目标；巧设问题，突破想象难点；游戏活动，激发想象创新；美术日记，丰富想象素材。从而使学生主动积极的展开想象的翅膀，翱翔于广阔的美术课堂、遨游于浩瀚的美术海洋。

    美术想象培养策略

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