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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学语文作业设计浅谈

    青蓉
    292-292,293页
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    “慢嚼细品”初中语文教学之我见

    杨飞虎
    293-293页
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    浅谈小学语文教学

    刘继虹
    294-294页
    查看更多>>摘要：在我国小学语文教育教学过程中，如果我国的小学生能够对自身所学习到的语文知识进行充分利用，进而解决自身在学习过程中所遇到的诸多问题，小学生就一定会真切感受到进行语文学习所具有的快乐和乐趣，这样小学语文学习才能够真正成为我国小学生学习过程中以及日常生活过程中所不可或缺的重要的组成部分，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当前时代不断变化和发展进行顺应，结合当今社会的不断改革和进步，对我国的小学语文教育教学实施一定的创新，本文中，笔者就探究新课程理念如何提高小学语文教学质量。

    新课程理念小学语文教学质量提升措施

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    浅谈小学语文课堂教学的有效性

    崔琼英
    295-295页
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    高中文言文教学策略研究

    吴雍
    296-296页
    查看更多>>摘要：文言文是培养学生继承优秀传统文化的重要媒介，高中生学习文言文有利于自身文化素养的提升。然而当前的文言文阅读教学现状并不乐观，我们需要不断的完善文言文教学方式，切实提升学生的文言文学习能力。

    文言文教学策略高中语文

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    解析小学语文的教学重点

    夏平
    297-297,298页
    查看更多>>摘要：分析当前我国的教育形势，现代化教育越来越注重学生的素质教育，要求学生能够朝着具备综合素质的方向发展。小学阶段是当前教育的基础阶段，是学生学习的重要阶段。其中，语文作为母语学科，包含知识面是最为广泛的，所以教师应该注重小学生语文的各方面学习，做好语文教学工作。

    小学语文识字写字阅读写作

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    论小学语文课堂评价

    王智育
    298-298页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂评价体现在教学的细节中，针对学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度等方面进行的评价。课堂评价以激励学生学习兴趣为主，捕捉学生的闪光点，并给予肯定和表扬。有效的课堂教学评价，有助于培养学生养成良好的评价态度和习惯，其中最重要的是可以让学生学会倾听，学会思考，敢于表达。

    课堂评价态度和习惯宽容与鼓励

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    农村小学生作文能力培养策略的研究

    于海艳
    299-299页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的一个难点。尤其是在农村偏远学校，学生接触社会的机会少，平时可以阅读的书籍少，获悉信息的渠道少，从而导致学生的写作内容千篇一律。同时，部分教师缺乏作文教学研究精神，理论积淀不够，缺乏有效的指导策略，久而久之使学生的语言表达能力每况愈下，提高学生的写作水平也只是成了一个口号。因此，提高农村结合本人的实践和相关研究，对如何提高农村小学生的写作水平进行一些探讨。小学生的写作水平，应该成为教师们值得关注的热点问题。

    农村小学生写作水平指导策略

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    小学语文个性化阅读培养浅探

    张艳
    300-300,301页
    查看更多>>摘要：个性化阅读是《语文课程标准》积极倡导的阅读取向，是关注学生主体性、凸显学生生命独特性、尊重学生对语文材料反映多元化的具体表现。个性化阅读呼唤我们理解阅读主体的心理需求，关注阅读主体兴趣、爱好、知识和经验背景、个性气质等方面的差异，着眼生成，以宽容、民主的态度以及灵活、多变的方式和方法组织教学，唤醒学生阅读的个性化和精神构建。

    个性化阅读小学语文策略

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    语文教学中渗透社会主义核心价值观

    郭继平
    301-301页
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