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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    用活小学数学教材初探

    聂代兵
    107-108页
    查看更多>>摘要：教材是课程的主要资源，是教与学的主要依据，是师生展开教学活动的重要载体。教师把教材中与学生口味不相符合或滞后于学生发展的素材，替换为学生生活中所熟悉的数学教学资源；把教材中学生难于理解的知识或抽象性比较强的概念，借助现代教育手段以动态的形式呈现给学生；把枯燥无味的书本知识变成学生感兴趣的活的数学知识，让“学生的数学学习内容是活的、富有生命力的。

    用活小学数学重组化静为动

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    中考数学总复习有效性策略初探

    孙全宏
    108-109页
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    从生活中体验数感

    王志飞
    109-110页
    查看更多>>摘要：数感是人们对数与运算的一般理解，这种理解可帮助人们用灵活的方法做出数学判断和解决复杂的问题，提出有用的策略。在数学教学中，发展学生的数感主要是指使学生具有应用数字表示数据和数量关系的能力，能够根据数据进行推论，并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验等。

    数感培养生活

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    研究小学数学的开放式教学

    张新福
    111-111,112页
    查看更多>>摘要：开放式教学是传统教学模式的一种改善，开放式教学不仅需要教师更新教育思想，更需要教学内容的多样化，开放式教学是课堂教学的变革与发展。开放式教学的目的是促进学生的全面发展，从教学的各个方面实施开放，从而保证课堂的活跃性，提高学生学习兴趣与积极性，提升教学效率。

    小学数学开放式教学

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    渗透数学思想，提高思维素质

    吴燕
    112-112页
    查看更多>>摘要：数学思想方法是学生学习的金钥匙，它能够提高学生的数学素养，增强创新意识，提高解决问题的能力，数学思想方法的渗透需要教师的精心准备，并引领学生长期不懈的实践、领悟和积累，使得这些思想方法内化成他们自己的观点，终生受益。

    思想渗透坚持

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    探析新课改背景下小学数学教学的有效提问

    蔡福川
    113-113页
    查看更多>>摘要：由于新课标的推广和执行，课堂提问对于数学教学活动的关键性变得日益明显。高水准的课堂发问可以有效调动学生的积极性与探索热情，既能够让学生更为牢固地理解和记忆课堂内容，增进教学效果；也能使新课改工作顺利进行，并达到预期目的，提高学生的综合能力。对此，笔者进行了相关的研究和分析，同时探索了具有针对性的手段和策略。

    新课改小学数学提问

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    浅谈小学数学打造开放性课堂的探索

    李红霞
    114-114页
    查看更多>>摘要：小学数学新课程标准的提出与实施是一次大力发展素质教育的深化和飞跃，具有划时代的意义。新课程标准的提出目的是要建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。如何打造开放性的数学课堂，是我们广大的小学数学教师必须思考和解决的问题。

    小学数学课堂教学开发课堂探究

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    浅谈如何让小学数学课堂教学充满活力

    郑支艳
    115-115页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学中，教师要善于把课堂教学生活化，丰富课堂教学内容。教师要有选择的展开教学，对不同的教学内容选择不同的教学方法，减少教学的盲目性。只有这样，才能使我们小学数学课堂教学充满活力。

    小学数学体验式教学课堂充满活力

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    交给你几把“钥匙”，打开分数应用题的大门

    卿圣纯杜黎黎黄永红
    116-116,117页
    查看更多>>摘要：小学六年级分数应用题、结构复杂、数量关系隐蔽，有的同学在解答时不知道应从何处入手，下面交给你几把“钥匙”，画线段图，转化法，设数法，不变量法，这些都有利于学生理解知识等特点，让学生轻松学习。

    钥匙打开应用题大门

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    让学生在实践中快乐学习

    方贤巍
    117-117页
    查看更多>>摘要：在长期的生产和生活实践中，人们总结、研究、积累出了数学知识，这些知识反过来又为生产生活实践服务。我们进行数学教学的根本目的，就是让学生学习、掌握、运用、传承现成的各种数学原理，为将来进行社会主义建设进行知识储备。由于数学知识过于抽象，数学学习需要严密的逻辑思维，常常会导致学生的学习困惑，甚至产生厌倦情绪。因此，把在数学教学中发挥形象直观教学的作用，引导学生在形象思维中通过抽象，逐步形成数学概念，在生活实践中享受学习的快乐，增强学习兴趣，作为我们教研团队的主攻目标。笔者和卫志强、钱永超、侯德润、刘森等数学教师一起，结合各自的教学内容，以小课题研究的形式把数学教学引入到生产和生活实践中去。让学生通过课堂学习，掌握基本概念，再把所学的知识应用到实践中去进行检验，达到进一步巩固知识，激发学习兴趣的目的。

    实践体验教学快乐

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