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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈语文教学中如何引导学生探究学习

    才让吉
    260-260页
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    浅谈如何构建中学语文高效课堂

    邹文彬
    261-261页
    查看更多>>摘要：新课标的改革促进着老师跟随时代的步伐改变教学思路，为培养学生的学习能力以及提升学生的综合素质奠定了基础。在中学语文的教学中，为了构建中学语文高效课堂，老师应该从观念以及角色上进行更新，改变原来的教学思路，保证教学任务在高质、高效地基础下完成，可有效的提升学生的综合能力。

    中学语文高效课堂综合素质

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    指导中学生写出有真情实感的作文

    塔兴措
    262-262页
    查看更多>>摘要：文章结合本人的语文教学实践，列举了中学生在作文过程出现的种种缺乏真情实感的现象，浅析其原因，有针对性的提出对策，从课内课外阅读、课堂教学、作文与生活的联系的方面采取行之有效的措施，纠正中学生作文虚情假意的毛病，力求指导中学生写出有真情实感的作文。

    作文指导真情实感

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    初中语文课堂教学中存在的问题及对策

    南卡扎西
    263-263页
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    探讨小学语文教学中激发学生主动提问的方法

    吴秀忠
    264-264页
    查看更多>>摘要：主动提问对小学生而言是一个很难达到的任务，然而主动提问对教师来说是一个引导学生学习成绩提高的关键环节。对小学语文教学而言，语文本身就是一门语言逻辑相当强的科目，其知识的表达也稍显抽象，部分小学生对于该课程的接受能力相对较弱，无法很好地掌握好语文基础知识，对中学语文学科的学习造成一定影响。

    小学语文主动提问有效策略

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    一把打开学习英语大门的钥匙

    赵改过
    265-265,266页
    查看更多>>摘要：初中学生的大部分时间是花费在英语学习上，包括早操前的早早读，早操后的的早读，早上的正式课以及下午的辅导课，甚至课外辅导，周末假期有的家长还给孩子补英语，所以英语学习是耗时最多，也是最让学生头疼的事情。导致这种现象发生的原因是，学生根本不会音标。实践证明，在初中入学英语教学中，给学生教会音标，学生就掌握了独立学习的能力，也就教给了学生自学英语的钥匙。

    英语教学现状原因音标教学

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    谈“互评式”作文批改法

    杨建忠
    266-266页
    查看更多>>摘要：在作文批改中，教师的费力不讨好的精批细改已在很大程度上限制了学生的作文积极性，因此，语文教师应放手让学生自改、互评，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导、鼓励、总结。这样，作文修改就成了学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程，这将极大地激发了学生的创造性思维，从而促进作文不断地向良性发展。

    作文互评学生主体性

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    浅谈小学生语言感悟能力的培养

    吴秀兰
    267-267页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中培养学生语言感悟能力，是小学语文课程改革赋予我们的重任，是小学生学习语文的重要途径。语言的感悟能力是引导学生对语言文字正确理解，让学生在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，从而有所感悟和思考，获得思想启迪。所以，语言感悟能力的培养，是语文教学永恒的主题。

    小学语文语言感悟能力培养教学

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    聋生语文教学要注重生活化

    武永平
    268-268页
    查看更多>>摘要：教育家苏霍姆林斯基也曾经说过“在课堂上，不管采用怎样完善的教学方法，都不能保证十全十美的教育。对课堂中各门学科基础知识学起来也非常困难的人，就越不能把他的智力生活只限于基础知识。要防止学生成绩不好而无止境地挽救他们的不佳成绩，而要把他们中的每一个人引到丰富的智力生活中来。”因此，聋校语文教学必须引入“生活化教学”的概念，才能切实提高聋生的语文能力，促进其全面发展。为聋生适应社会生活，继续学习和参与现代化建设打下基础。

    语文教学生活化

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    漫谈古诗文教学的审美渗透

    王伦群
    269-269页
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