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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    初中体育课堂教学管理策略分析

    夏玉静
    260-260页
    查看更多>>摘要：随着当前我国的教育改革的不断深化，初中的体育课堂教学管理问题的优化解决也比较重要，良好的课堂教学管理是实现学生学习效率以及教师教学水平提高的重要保障，基于此，本文主要就初中体育课堂教学管理作用及现状进行详细分析，然后结合实际探索初中体育课堂教学的管理策略，希望此次理论研究对实际教学发展起到一定促进作用。

    初中体育课堂教学管理

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    利用器乐教学提高学生学习音乐的兴趣

    许嬿
    261-261页
    查看更多>>摘要：器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐，是通往更好地体验音乐的桥梁，是普通音乐课堂教学中的有效的辅助手段之一。本文以竖笛为例，针对器乐教学进入中小学音乐课堂的可行性、研究目标、教学方法、评价原则等进行阐述，论证器乐教学与培养学生音乐兴趣之间的有机联系。

    器乐竖笛课堂教学方法评价

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    启发式教学在高中足球教学中的应用

    余代春
    262-262页
    查看更多>>摘要：足球是高中体育教学中的一个重要教学项目，其能够有效的增强学生体质，发挥体育的基本功能。启发式教学是一种非常先进的教学理念，在高中足球教学中用启发式教学能够取得良好的教学效果。

    高中足球教学应用启发式教学

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    提高中学体育教学质量的方法探索与研究

    喻金伟
    263-263页
    查看更多>>摘要：上好中学体育课有助于促进学生德智体美的全面发展，在中学阶段，学生的学习压力较大，身心俱疲，体育教学这个时候还承担了一定的减缓学生课业压力，放松心情的作用，所以提高中学体育教学质量，是学生身心发展的必要条件。那么中学的体育老师就要探索研究出适合中学阶段体育教学的方法，能够有效地提高中学体育的教学质量。

    中学体育教学质量

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    让课堂动起来--影视资源在高中历史教学中的应用

    王官宇
    264-264页
    查看更多>>摘要：《普通高中历史课程标准》（实验稿）关于“课程资源的利用与开发建议”中强调，教师要充分利用历史音像资料来培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。这一要求不仅体现了历史音像资料的重要性，也为教师历史教学指明了道路。本文将对影视资源在高中历史教学中的重要性进行分析，并对高中历史教学中如何应用影视资源进行了探究，以期为高中历史教师提供参考。

    高中历史影视资源课程资源音像资料历史视角

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    新课程背景下高中地理教学方法的创新

    李益扬
    265-265页
    查看更多>>摘要：高中地理学科虽然是一门文科必修课程，但也带有一定的理科逻辑，很多学生都觉得这是难以突破的瓶颈，对地理学习望而生畏，相比文科中其他课程而言，重视度较低#加上传统的高中地理教学模式较为老旧，主要采取的是“填鸭式”教学手段，学生学习积极性较差，新课程改革背景下高中地理教师应创新传统的地理教学方法，激发学生的学习兴趣，提高高中地理教学成效。主要介绍了几种高中地理教学创新方法。

    高中地理教学方法创新策略

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    初中历史课堂教学有效性初探

    王贺楠
    266-266页
    查看更多>>摘要：现代的教育教学理念要求教育工作者改变过去陈旧的教学模式，适应新时代的教育改革潮流，初中历史教学也不例外。历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣，进而实现初中历史的有效性教学。

    初中历史创新主导主体兴趣

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    浅论情境教学法在初中历史教学中的应用分析

    王淑红
    267-267页
    查看更多>>摘要：初中历史在初中阶段是非常重要的一门学科，在实际的教学中，教师应该认识到初中历史教学的重要性，并且结合初中历史教学的现状，运用多种行之有效的教学方法开展教学工作，能够全面的提高初中历史教学的质量，确保初中历史教学工作的顺利开展。而在本文的研究中，主要针对于目前在初中历史教学中应用非常广泛的情境教学法进行了详细的探讨，其最终的目的就是为了进一步提高初中历史教学的质量，提高学生的历史学习效率，促进学生历史学习上更大的进步。

    情境教学法初中历史教学应用

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    关于建构理论在中学历史课堂战争史中的应用--人教版“第一次世界大战”一课的选材与教学设计

    谢振华
    268-268,262页
    查看更多>>摘要：在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式（彻底摒弃以教师为中心、单纯强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式）、全新的教学方法和全新的教学设计思想。以“学”为中心的教学设计（Instructional Design，简称ID）正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的，因而很自然地，建构主义的学习理论和教学理论就成为以“学”为中心的教学设计的理论基础，也就是建构主义学习环境下的教学设计的理论基础。①

    建构主义中学历史战争史教学模式

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    水对人类身心的影响及评价

    杨梅吴跃梅何吉彬
    269-269页
    查看更多>>摘要：水是生命之源，人类的生存发展是一部从与水斗争到与水和谐相处的历史。水创造了文明，并使人类的身心得到发展。海洋、河流、湖泊激起的波涛无处不闪现着文明的曙光。无论是古老的亚非大河文明，还是地中海的古罗马、古希腊以及美洲文明都与水体资源息息相关。水，孕育生机活力，激荡人类心灵，使大自然富有诗意化。如果没有了水，那么世界将一片苍凉，一切美好将化为乌有。水因人类而拥有生命，而且它的生命是丰富多彩的。

    诗意化人类文明艺术价值和谐

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