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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学数学教学健谈

    何珺
    155-155页
    查看更多>>摘要：数学知识在人类知识结构中显得极其重要，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教学，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。

    小学数学教学探索能力养成

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    正确应用数形结合的解题思路之我见

    李在渊
    156-156,157页
    查看更多>>摘要：数形结合是中学数学题求解的重要手段。图形使复杂、抽象的数学题直观化、简单化，提高了数学解题效率。在数形结合解题中，关键是注重几何知识与代数知识的综合应用，使两者科学的融合成为一体，形成一个全面的、清晰的解题思路。充分的发挥数与形的特点，提高数学解题的速度和正确性。

    高中数学数形结合解题思路

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    小学数学计算教学

    冯永华
    157-157页
    查看更多>>摘要：“一堂好课，如一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学教育工作者，难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活，去体验、欣赏他们心中的数学世界，去理解、感受他们与众不同的思维方式吗？

    数学教学计算

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    浅析小学数学情景模式教学方法

    刘叶江
    158-158页
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    加强小组合作学习提高小学数学课堂的高效性

    刘玉凤
    159-159页
    查看更多>>摘要：数学课堂是新时期小学数学教学的“主阵地”和“大本营”，也是决定整个教学工作质量高低的关键因素。开展小组合作学习是提高小学数学课堂教学高效性的有效策略，已经在诸多的教学实践中得以验证。本文以此为话题，论述了加强小组合作学习对小学数学课堂教学的意义和作用，并提出了操作的具体思路和注意事项。

    小组合作学习小学数学数学课堂集体协作

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    小学数学有效“问题场”创设的实践研究

    刘相川
    160-160页
    查看更多>>摘要：当前，在小学数学课堂教学中，普遍存在着教学模式单一化、教学内容重复化的现象，过程比较枯燥乏味，学生的兴趣完全提不起来，课堂提问比较随意化。针对这种情况，本文试图打破这种传统的单一教学模式，注重情景与提问结合的教学手段，积极探索小学数学有效“问题场”的创设，从根本上转变广大教师的教学方法以及学生的学习方式。

    小学数学有效问题场创设实践研究

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    初中数学分层作业布置及有效性分析

    刘璐
    161-161页
    查看更多>>摘要：当前，由于基础知识、家庭背景、个人成长等因素的影响，学生成绩开始出现两极化，并呈现差距不断扩大的趋势。特别是初中生在学习数学过程中，数学学科的难度及知识量增加，作业机械重复性较多，学生之间的差距日趋明显。因此，本文以初中数学分层作业布置及有效性分析为研究课题，结合初中数学教学存在的问题及分层作业布置的优势，提出初中数学分层作业布置的必要性，完成初中数学分层作业的设计与实施，并对初中数学分层作业布置的有效性进行探讨，旨在改变初中数学作业布置中“一刀切”的局面，提高学生学习效果。

    初中数学分层作业布置有效性

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    人教版小学六年级分数应用题的应用技巧

    黎波
    162-162页
    查看更多>>摘要：作为小学六年级数学体系中的重要部分，分数应用题的解答是体现学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力的主要途径。但目前小学六年级分数应用题的教学中存在着一些影响学生解决分数应用题的因素。本文首先分析了小学六年级学生的分数应用题学习现状，指出了教学中存在的不足，最后提出了帮助学生提高解决分数应用题能力的措施。

    分数应用题实际问题现状措施

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    自己动脑动手，丰意足识

    杨建兵
    163-164页
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    浅析高一数学如何学

    安会玲
    164-165页
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