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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学数学教学如何借助多媒体启发学生心智

    李静华
    184-184页
    查看更多>>摘要：随着我国教学技术水平的不断提高，在数学教学过程中多媒体设备得到了更广泛的应用。这一技术的应用改变了传统的数学教学模式，给教师提出了更高的要求。本文立足小学数学教学实际，探讨如何在数学教学过程中更好的利用多媒体教学设备，如何进一步启发学生心智。

    多媒体小学数学启发心智三角形认识

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    盲校数学直观性教学探讨

    杜洪
    185-186页
    查看更多>>摘要：近年来，盲校顺应新课程改革的发展趋势，开展了一系列教育教学改革。在教育教学变革的探索中，盲校始终秉承以学生为本的理念，应用先进的教学方法，最终实现盲生全面发展的教学目的。其中直观性教学在盲校数学课堂中的运用使得盲生受益匪浅。数学直观性教学是盲校教育教学改革取得成效的重要组成部分。本文即从盲校数学教学改革着手，深刻感受现代盲校数学直观性教学改革对促进盲生个性发展，弥补盲生生理缺陷，帮助他们健康成长的积极影响。此文客观论述了盲校数学直观性教学的有效性，并且以实际调查的方法剖析了盲生学习的心理与生理特点，最后探讨如何在盲校数学课堂中有效应用直观性教学。

    盲校数学直观性教学盲生

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    构建模型对数学学困生四大能力转变的作用之思考

    辛亚林
    187-187页
    查看更多>>摘要：模型思想就是把现实问题用数学语言抽象出来。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外界联系的基本途径，在数学学习的四大能力（计算能力、作图能力、推理能力、阅读能力）的培养中，构建模型对数学学困生可以起到事半功倍的作用。

    模型思想数学四大能力数学学困生

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    关于小学数学教学改革中若干问题探究

    付国春
    188-188页
    查看更多>>摘要：学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中培养学生的创新思维的实验具有重要意义。创新意识是创造精神的主体，是创造能力的心理基础，是素质教育中，学生必须具备的素质。

    数学教学改革探究

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    小学数学课堂中问题意识的培养

    范军
    189-189页
    查看更多>>摘要：问题意识与学生的自主学习能力有着密切的关系，通过问题意识的培养能够有效的提升学生的思维能力和探究能力。在小学数学教学中，教师要结合新课标的要求，注重基础知识教学的同时，加强学生自主性学习能力以及问题意识的培养。本文从问题意识及其重要性分析出发，探讨小学数学课堂中培养学生问题意识的有效措施。

    小学数学问题意识培养

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    引导自主学习，促进主动发展

    粟先妹
    190-190页
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    关于如何搞好幼儿数学教育的一点思考

    李谷儒
    191-191页
    查看更多>>摘要：本文主要针对幼儿特点探讨了对其进行数学教育的一点思路。

    幼儿数学教育生活化有效途径

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    浅谈高中数学课堂中的有效提问

    王燕
    192-192页
    查看更多>>摘要：课堂提问是师生互动的一种重要的方式，它能够促进学生思维，评价课堂教学效果，推动学生实现预期教学目标。一名优秀的数学教师要不仅会讲，还要会对学生进行有效地提问。本文主要总结了部分教师在进行课堂提问时所存在的问题，提出了进行课堂有效提问的策略。

    高中数学有效提问数学思维

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    初中教学小组分层学习的教学实践与思考

    林秋芬
    193-193页
    查看更多>>摘要：小组分层学习的组织方式能将学习的主体性还给学生，以学生为主体指导，对学生各方面能力的提高有很大的帮助，因为，根据学生的能力差异，教学计划和教学目标也要因人而异，使得各种层次的学生都可以踊跃参与到课堂教学以及学习当中，从而获得更好的教学效果。

    小组分层学习思维创新

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    数学课堂探究式有效教学的认识与实践

    熊厚坚
    194-194,195页
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