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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈作文教学的几点体会

    杨鸯
    365-365页
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    高中语文文言文有效教学策略探究

    杨鸿学
    366-366页
    查看更多>>摘要：传统的文言文教学，教师费时费力，逐句串讲；学生被动接受，收效甚微。但在实际的教学中，情文并茂的文言文对于高中生简直是“天书”，深奥难懂，使许多学生望而生畏。学生往往发出“学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生了厌学情绪。因此在文新课改的大环境中，以及言文教学逐步受到关注的今天，如何提高文言文的教学效果是一个重要研究课题。

    新课改高中文言文教学导入兴趣指导技巧

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    对小学语文案例教学的一些思考

    夏慧娟
    367-367页
    查看更多>>摘要：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”（《语文新课程标准》）与其他学科相比，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须让语文教学与学生心灵相沟通，使语文教学“生活化”，使学生的生活“语文化”。

    小学教育语文教学案例解析

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    学生因个性而美丽，作文因个性而精彩--个性化作文教学的真谛

    张福祥
    368-368页
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    在小学语文课上远程教育资源的有效运用

    尤春梅
    369-369,370页
    查看更多>>摘要：远程教育资源网络的出现，使许多战斗在一线上的教师开始致力于网络教学的研究。摆在每一位语文教师面前的是一个非常关键的课题——如何运用现代远程教育资源，上好一节语文课呢？我在近一年的实践与摸索中，深刻感受到小学远程教育资源网络给我们的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣。就如何运用现代远程教育资源上好一节语文课，我有一些浅薄的想法以飨大家。

    语文远程教育资源有效运用

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    让阅读教学也精彩

    张春雨
    370-370页
    查看更多>>摘要：正确的教学方法使学生在最短的时间内有阅读的基础，提升阅读的能力。使用针对不同年龄段的学生分层次培养阅读能力。阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。让学生与文本对话，从而创造性的阅读。让学生广泛阅读，是阅读成为习惯。

    阅读教学分层创造广泛能力

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    小学语文识字教学的几点技巧分析

    尹喜莲
    371-371页
    查看更多>>摘要：识字是小学语文教学的重要内容之一，如果在识字教学中，教师单纯进行字的讲解，就会使课堂教学枯燥乏味，削弱学生识字的兴趣，让学生在识字过程中受挫。如何让”识字”充满情趣，使学生们在轻松、愉悦的氛围中接受这项学习任务呢？我们不妨把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。

    小学语文识字教学

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    基于小学生语文课堂中小组合作学习现状的对策研究

    张鑫
    372-372,373页
    查看更多>>摘要：近年来合作学习作为新课程改革所倡导的两大学习方式之一被广泛运用。然而，从现实来看，小组合作学习在阅读教学实施中存在一些问题。本研究结合对前人研究的梳理和自身的感受，深入了解教师对小组合作学习的认识及其在实施过程中和学生学习中遇到的问题，综合所观察的现状提出相应改善的对策，以期能够帮助学生和老师真正的走进高效的小组合作课堂，发挥合作学习应有的作用。

    语文小组合作学习原因分析对策

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    阅读教学的“常”与“变”

    云秋林
    373-373页
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    让情感教育植根初中语文课堂

    赵显宝
    374-374页
    查看更多>>摘要：语文教学是一门艺术，如果我们的语文课堂缺乏情感，不能用“情”感人，语文教学就会失去应有的魅力，因此，怎样挖掘作品的内涵，让情感教育植根初中语文课堂是目前需要研究的一项课题。本文从四个方面论述了怎样让情感教育植根初中语文课堂：用积极情感感染学生；创设充满情感的教学情境；重视情感朗读；充分挖掘教材中的情感因素。

    情感教育语文课堂教学情境

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