首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    小学语文课堂教学中实施创新教育初探

    李朝梅
    269-269页
    查看更多>>摘要：语文教学如何培养创新人才能，培养创新能力，在很大程度上取决于如何树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则。构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的全新的教学模式，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。语文教学要加强创新素质教育，必需要立足于课堂教学，必须注重培养学生听、说、读、写能力。针对传统语文教学的弊端，我认为语文教学应顺应时代的需要，关注语文课堂教学改革探索，有效地提高了教学质量，培养学生的创新能力。本文就小学语文课堂教学中实施创新教育进行了简单的分析。

    小学语文课堂教学创新

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈阅读积累乃写作之根基所在

    梁雪飞
    270-270页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文教学之所以感觉有些“难”，是因为在其根源处还存在这样或那样的问题。笔者在多年的一线教学中总结了点滴经验，认为阅读是基础。对于写作来说，材料，是本之木，水之源。那么怎样获得这些材料呢？文章就此作了阐释。

    语文写作的根源积累

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文教学方法初探

    李宏伟
    271-271页
    查看更多>>摘要：每一个孩子都是独一无二的，学生的学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命体参与教学活动的始终。21世纪是个社会多元化、学习化、信息化的时代，教育资源、教学时空无限扩展，这为学生的个性化学习提供了前所未有的丰富的学习环境。教师如何引导学生广泛地利用这些资源学好语文，提高语文素养，促进语文个性发展是个值得探讨的问题。

    小学教育语文教学经验

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中语文教学中如何培养学生的语文素养

    刘继坤
    272-272页
    查看更多>>摘要：学生语文素养的形成是需要教师与学生共同努力实现的。而教师需要做的就是对学生进行有效的引导，使学生朝着正确的方向学习，在掌握相应知识的同时提高自身的语文素养，有助于提高学生的语文学习水平，对更高阶段的语文学习也有着非常重要的意义。因此，本文主要针对于培养学生语文素养的策略进行了详细的分析。

    初中语文教学培养学生语文素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课改背景下语文有效课堂教学模式研究--实施广西教育“十二五”规划，改进教育质量评价制度

    刘宏果
    273-273页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断改革及发展，有效课堂逐渐成为人们关注的焦点。新课改革下提出了语文课程应该致力于学生语文素养培养的基础上，并将学生作为发展主体，从而实现有效教学模式的构建。因此，在新课改背景下，应该将有效性教学作为核心内容，为整个教育事业的建立及发展的奠定了良好的基础。

    新课改小学语文有效课堂教学分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高考作文与文学类阅读的互渗教学方法探析

    刘应通
    274-274页
    查看更多>>摘要：在高考文学类阅读教学中，训练和提高学生解读文章的技能，以期在考试中快、好、省的解答问题，是高考阅读训练的根本目的。高考作文训练应在基本写作素养积累的基础上，让学生明白文章为什么要如此写的道理。只有这样，才能做到读写结合，读写互渗，以读养写，以写促读。本文试图在分析高三阶段学生阅读现状的基础上，探析高考读写渗透的教学方法，以期在高三教学时间紧张与教学资料繁复的矛盾中，找到一条解决高三阅读与写作训练结合的省时而有效的办法。

    高考作文文学类阅读教学方法读写互渗

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探析如何提高小学语文教学的质量

    刘英
    275-275页
    查看更多>>摘要：在我国小学语文教育教学过程中，如果我国的小学生能够对自身所学习到的语文知识进行充分利用，进而解决自身在学习过程中所遇到的诸多问题，小学生就一定会真切感受到进行语文学习所具有的快乐和乐趣，这样小学语文学习才能够真正成为我国小学生学习过程中以及日常生活过程中所不可或缺的重要的组成部分，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当前时代不断变化和发展进行顺应，结合当今社会的不断改革和进步，对我国的小学语文教育教学实施一定的创新，本文中，笔者就探究新课程理念如何提高小学语文教学质量。

    小学语文教学质量提高

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中语文阅读教学的几点体会

    刘兴明
    276-276页
    查看更多>>摘要：语文课所承担的重要任务之一，就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。良好的阅读习惯有助于学生积累知识，促进知识向能力的转化。如读思结合的习惯、归纳总结的习惯、写读书笔记的习惯等。所以，致力于学生良好阅读习惯的培养，同样是搞好阅读教学的前提。

    初中语文阅读教学问题措施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在课堂教学中引导学生会质疑

    毛小艳
    277-277页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何提高语文课堂的提问技巧

    刘兆榆
    278-278页
    查看更多>>摘要：随着基础教育课堂改革的深入推进，一种全新的语文教育理念：“自主、合作、探究”的学习方式，已经逐渐被广大语文教师所接纳，并促使教师认真思考和积极实践。笔者认为，“自主、合作、探究”的学习方式能否贯彻落实在语文课堂教学中，并取得明显成效，关键在教师的导学，许多时候必须借助教师课堂上的提问。

    语文课堂提问技巧

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据