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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    初中化学实验教学的改进和创新探究

    周化雷
    125-125,126页
    查看更多>>摘要：化学是自然学的一种，是创造新物质的科学。化学是人类用认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，而初中则是学生接触化学的开始，初中化学为学生更好的学习高中理科知识打下了基础，初中化学可谓是重中之重，化学实验是发现新知识的重要环节则更为重要。作为化学教师，我们必然不可缺少的就是创新精神。合理的运用改进和创新实验是提高化学教学质量和水平必不可少的环节，同时也是每一位初中的化学教师在实验教学中应该不断思考的问题。

    初中化学实验改进创新

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    加强物理实验，注重能力培养

    易小平
    126-126页
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    浅析中学生物探究性实验教学及策略

    王秋实
    127-127,128页
    查看更多>>摘要：本文研究的中学生物探究性实验教学是一种能有效地激发学生理性思维能力，培养学生独立解决问题能力的教学模式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展和提升的过程，着重分析了中学生物探究性实验教学的一般步骤及相应的教学策略。

    探究性实验一般步骤教学策略

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    简述初中物理中的几个比方

    花永梅
    128-128页
    查看更多>>摘要：讲授法是传统课堂教学中最常用的一种教学方法。要把物理课堂教学的重难点通过讲解来让学生理解并掌握，这就要求物理教师根据教学内容，选择恰当讲解方法。打比方是课堂教学中常用的一种很有效讲解方法，本文笔者将结合现行初中物理教学与广大同仁共同探讨这一问题。

    “比方”举例

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    “微”中求索，浅析初中生物微课教学

    吴昊
    129-129,130页
    查看更多>>摘要：随着教育现代化和信息化的发展，近些年来，微课成为了全国各地教育教学的新热点。2013年江西省教育厅组织的《2012－2013学年全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训优秀微课评选活动》顺利展开，获得了全省教师热情参与。2014年我校承接了江西省初中生物七年级的微课课程建设工作，在我校教师的辛勤付出下，顺利完成微课资源的建设任务。在分析分享微课课程制作过程中的所得与困惑，结合微课资源与初中生物教学的初步实践，阐述微课在初中生物教学中的作用。

    微课初中生物教学

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    创新高中生物教学观念的途径

    王健
    130-131页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的快速发展，教育观念也在逐渐更新。高中生物，是高中阶段重要的学科。加强高中生物教学观念的创新，实施创新的教学活动，能够促进高中生物教学活动满足学生的生物学习需求。新课程理念传播与应用，使更多高中生物教育工作者认识到教学观念创新的重要性。明确高中生物教学目标，坚持创新教学思想的引导，重新规划教学目标与教学内容，才能促进教学方法的合理化与教学活动的高效化。

    高中生物教学观念创新原因途径

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    健康教育的不同形式学生个人卫生行为影响的探究

    隋玉杰
    131-131页
    查看更多>>摘要：随着健康教育需求不断增长，学校健康教育受到了教育部门越来越多的关注和重视。培养一支数量充足、专业基础扎实、实践水平较高健康教育师资队伍成为当前学校健康教育工作的重要任务。

    健康教育教师培训

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    浅谈多媒体教学在初中生物教学中的重要性

    吴烈君
    132-132页
    查看更多>>摘要：在初中生物教学中充分运用多媒体教学，能把抽象的知识信息贯穿于直观的、生动的、具有强烈感染力的课件之中，优化课堂教学结构，使教学过程生动活泼，进而使学生启迪思维，增长知识，提高实践能力。

    多媒体教学初中生物

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    联系生活，尽显初中生物教学不竭魅力

    杨小雨
    133-133页
    查看更多>>摘要：初中生物新课程标准改革正在如火如荼地深入推进的当下，生活化教学模式与策略在初中生物课堂教学中的应用越来越受到诸多教育教学专家学者的关注和肯定。笔者多年来初中生物课堂教学实践经验表明，紧密联系学生日常生活实践，将生活知识与生物学知识融合起来教学，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于促进课堂教学生机与活力，本文就如何在初中生物课堂教学中引入生活化教学，谈谈体会与建议。

    初中生物生活化教学课堂教学策略探讨

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    理论联系实际，提升初中地理课堂教学效率

    陈蕊
    134-134页
    查看更多>>摘要：当前随着新课程改革的不断深入推进，初中地理新课程标准正如火如荼地深入实施。新课程教学理念倡导，教师在引领学生进行课堂教学中，要切实理论联系实际，深入浅出地引导学生紧贴客观实际开展课堂教学。本文就理论联系实际提升初中地理课堂教学效率这一主题进行探讨，提出以现实客观资源为基础进行地理教学，紧贴学生生活实际开展地理课堂教学，积极引导学生在实践作业中加强地理知识学习。

    初中地理理论联系实际课堂教学策略探讨

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