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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈如何在数学教学中激发小学生自主探索的兴趣

    袁红霞
    206-206,207页
    查看更多>>摘要：在新课标理念背景下，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而在数学学习活动中，动手实践，自主探索、合作交流的学习方式，必须是建立在自主探索的而基础上，才能达到有效的数学学习活动。自主探索主要表现为学生的积极性和主动性。因此教师只有在教学过程中，突出一个“活”字，抓住一个“动”字，从激发兴趣入手，让学生的情感活起来；联系生活，让学生的思维活起来；体验学习，让学生的手动起来；发展自我，让学生的口动起来。从而，使学生真正成为自主探索学习活动的主题。

    数学激发兴趣联系生活体验学习发展自我

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    浅谈数学教学方法与艺术性

    高紧紧
    207-207页
    查看更多>>摘要：小学数学教育教学既是一种方法，也是一门艺术。数学教学需要不断创新，与时俱进紧跟当代小学生的心理。方法与艺术巧妙结合，才能够事半功倍，取得好的教学效果。

    教学方法艺术性学生心理

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    “玩学合一”的快乐数学课--以小学四年级为例

    范婷婷
    208-208页
    查看更多>>摘要：伴随着新课改的颁布，内容中强调学生是学习的主体，教师在进行课堂教学过程中要充分发挥学生学习的能动性，小学教育阶段中四年级这一阶段正是即将步入小学高年级的重要时期，教师要尤其重视学生学习兴趣的培养。为此在本文中笔者以苏教版小学四年级为例来对“玩学合一”的快乐数学课的开展进行解析。

    四年级玩学合一小学数学

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    浅谈高中数学问题式教学的问题设计

    王治辉
    208-209页
    查看更多>>摘要：问题－－不但是学生学习思维的起点与方向，而且是学生学习思维的动力与方向。学习就是不断地提出问题和解决问题的过程。一堂课上，教师精心设计问题，营造一个学生能明显意识的疑难情境，能使学生产生认知上的困惑，进而激起思维上的波澜。

    高中数学问题式教学问题设计

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    浅谈如何提高小学数学课堂教学的活力

    马晓霞
    209-210页
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    浅谈数学课堂教学的优化

    马福艳
    210-211页
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    愉悦教育--小学数学课堂亮丽的风景线

    陆敏
    211-211页
    查看更多>>摘要：从无数伟大的教育家知道了愉悦教育的中要性，本文根据自己多年的教学经验，从微笑、精心设计导入语、教师语言的幽默及建立和谐的师生关系等方面谈谈在小学数学教学中开展愉快教育的几点做法。
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    如何建构绿色的生态数学课堂

    董学琳
    212-212页
    查看更多>>摘要：新的课程标准提倡的是一种可持续发展的教学理念。这就要求教师在教学中建立一种生态化的教学模式。该模式由生态的数学学习、生态教学及突出评价过程的生态特征三方面构成，其中创建该模式的过程具有开放性、不确定性、互动性及生成性等特点，这种模式从某种意义上来说是一种生态化教学模式。只有这样才能真正将素质教育落到实处。本文笔者就如何进行生态数学教学谈谈自己的一些做法。

    营造环境构建过程

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    对数学课堂中教学效率低下状态的几点分析

    雷英
    213-213页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在有限的教学时间里让学生得到充分发展，是提高数学教学质量的保障，也是提高数学课堂教学实效性不断追求的目标。
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    浅谈高职数学教学中的讲述行为

    陈琳
    214-214,215页
    查看更多>>摘要：讲述行为是一种主要教学行为，本文结合实例，从三方面出发，说明如何更好的利用讲述行为。

    讲述行为教学语言比较兴趣

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