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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    探索高三毕业班文科考生的数学课堂教学特点与方法

    许小瑞
    227-227页
    查看更多>>摘要：数学是高考的重要考察学科，无论是对于文科生还是理科生。相对于理科生来讲，文科生在逻辑思维能力较差，对于数学这门课程的学习较为吃力。高三是高考复习的重要阶段。本文通过对高三毕业班文科考生的数学课堂的教学特点进行了分析，提出了针对于高三文科生数学的教学方法和策略。

    文科考生数学课堂特点方法

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    高一新生数学成绩下降的原因

    王永
    228-228页
    查看更多>>摘要：本人通过这些年的高中数学教学，我发现很多高一新生的数学成绩要比初中退步很多。下面笔者就此问题作出一些分析，以供大家参考。

    新课程数学初高中衔接

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    通过小学生的生活经验进行数学教育

    杨安云
    229-229页
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    让小学数学课堂因“错误”而精彩

    闫巍
    230-230页
    查看更多>>摘要：古人云：人非圣贤，孰能无过。学生在学习过程中出现错误是在所难免的。“错误”本身是不受欢迎的，也是学生本身不愿意产生的。但事实上，学生的错误是每时每刻都可能产生的。任何事物都有它的两面性，错误既然无法避免，何不换个角度来对待错误呢？学生出现错误是学习过程中的曲折，它可以暴露出学生思维中的一些问题，为教师的教指明方向。作为高明的教师，更可以将其中的一些错误当作一种可利用的生成性资源，若能加以巧妙运用则可以产生“点石成金”的效果，生出无限精彩。

    小学数学错误资源精彩

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    优化数学教学过程，提高课堂教学有效性

    吴红华
    231-231页
    查看更多>>摘要：教师不仅要创设有效的教学情景，激发学生学习兴趣，还要运用自主探索、合作交流、激励性评价等手段，对教学过程进行有效调控，同时要联系生活实际，培养学生解决实际问题的能力。优化教学过程，提高课堂教学效率，以减轻学生学习负担，最终达到实施素质教育。

    数学教学过程有效性

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    刍议初中数学课堂教学的有效设计

    郑剑领
    232-232页
    查看更多>>摘要：新课程依据现代建构主义理论，把教学设计看作是对课堂教学进行积极建构的过程。教学设计具有预设成分，但在动态的教学过程中还会生成许多新的设计。因此，新课程的课堂教学设计应该成为新课程实施教学的重点。

    课堂有效教学设计

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    多媒体在中职数学教学中的运用

    赵志阳
    233-233页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展，教育改革的不断深入和发展，传统的教学模式也在逐渐转变，以计算机为主的多媒体技术被越来越多的应用在课堂上。多媒体技术通过声、形、色等各种方式对数学教学进行辅助，优化了教学过程，提高了教学质量，受到越来越多教师的欢迎。

    多媒体课件学习兴趣德育教育教学效果

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    小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

    赵先朝
    234-234页
    查看更多>>摘要：数学自学能力的培养是一种复杂的综合能力的培养，是在教师的指导下，通过自己的努力深入理解和领会知识的内在含义，形成相应的解答练习或解决问题技能的过程。笔者从一下方面：给学生一些时间，让学生认真阅读数学知识；激活思维；要求学生融会贯通地理解知识等进行了尝试。

    自学能力数学思维阅读

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    小学数学有效学习的探索

    张永权
    235-235页
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    浅谈和谐数学课堂教学环境的构建

    袁红
    236-236页
    查看更多>>摘要：和谐的课堂是教师们追求的理想课堂。在课堂教学中，始终使课堂处于“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教学气氛，能够使学生产生自觉参与的欲望，真正使学生成为学习的主体，教师成为课堂的主导。而人与人之间关系的和谐是保证社会机体协调发展的基础，在课堂教学中，教师与学生便是构成课堂这个“小社会”能否和谐的主体。师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。

    和谐课堂教学环境

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