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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学语文阅读教学策略研究

    李秀琴
    436-436页
    查看更多>>摘要：小学语文教学培养目标之一即是要做好小学生的阅读能力培养工作，一方面要拓展学生知识面，提高学生阅读能力，另一方面要通过阅读能力训练，提升学生综合素质。本文对小学语文阅读能力培养问题进行了探析，并提出了提升小学语文阅读能力的策略。

    小学语文阅读教学策略

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    彝族地区中学语文教学与学生阅读能力之培养

    候树先
    437-437,438页
    查看更多>>摘要：阅读教学是彝族学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是一种活化大脑的重要途径，既可以开发人的潜能，激发人的兴趣，又可以增长人的见识。而阅读教学是语文教学中的重点则素质教育的要求，通过阅读可以获取信息，可以去认识世界，可以怡情，可以博采，可以长才，喜好阅读的人独时不觉得孤单，喜好阅读的人与人相谈时出口成章，而且处理事情能力较强。

    阅读教学语文教学核心

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    小学语文口语交际课程的实施策略研究

    周艳
    438-438页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》中指出，小学语文教学要培养学生口语交际的基本能力，使得学生在交际活动中，学会倾听、表达与交流，提升人际沟通与社会交往能力，发展学生的合作意识与合作能力。基于此，要重视小学语文课程教学中，要采取科学的措施与方案实施有效的口语交际课程教学。本文从选取生活化教学内容、实施有效的教学方法、拓展多渠道教学范围这几个方面，探讨了小学语文口语交际课程的实施策略。

    小学语文口语交际实施策略综合能力

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    浅谈情境教学法在小学语文课堂中的应用

    谢飞
    439-439页
    查看更多>>摘要：新课标的要求下，小学语文课堂的教学模式面临着新的突破与挑战。传统的一对多的单一面授形式正在面对面诸多的挑战与创新，许多新型的、创新的互动式的教学方式正在受到当今教育领域的追捧。情境教学法通过主动再现情境的方式，充分调动起学生的学习热情与积极性，将语文课堂的教学气氛围点燃，实现了师生间与学生间的良性互动，为语文课堂构建了一个活泼、生动的教学平台。

    情境教学小学语文教学方法

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    微课在小学语文教学中的应用研究

    文迪红
    440-440页
    查看更多>>摘要：本文主要分析微课在小学语文教学中的应用，主要分为两部分，第一部分主要通过问卷调查分析微课在小学语文教学中存在的问题及原因分析，存在问题主要是微课没有起到很大的作用，微课的使用频率较低，微课没有得到系统的设计，原因是对微课的重视不够，老师缺乏制作微课的技能，老师的负担重。第二部分以《爬山虎的脚》具体分析微课在小学语文教学中的应用，主要从教学设计和实施过程两方面分析。

    微课小学语文应用案例

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    农村小学作文启蒙教学之我见

    何海玲
    441-441,442页
    查看更多>>摘要：农村三年级是学生作文的启蒙阶段，教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达他们的真情实感。使他们能够在与生活接触的过程中捕捉写作素材，打开丰富多彩的农村生活天地，让作文变得新鲜有趣，想写、乐写。

    农村作文教学启蒙策略

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    浅析如何巧用信息技术激活语文课堂教学

    孔瑞芳
    442-442页
    查看更多>>摘要：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，用信息技术创设与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与语文教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。

    语文课堂优化创新精神

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    浅谈小学语文阅读教学问题与对策

    郭汝洁
    443-443页
    查看更多>>摘要：阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养阅读能力、实施人文教育的重要途径。课程标准明确规定阅读教学在提升小学生语文素养方面的功能和意义。但在当下语文教学实践中，存在着诸多问题：阅读教学目标空洞，不具有实效性，阅读教学方法方法选择不恰当，阅读教学评价机制不合理等。就这些问题采取贴合实际，符合小学生心理特点的方法来解决，同时也对教师的语文素养提出要求，以便更好的发挥阅读教学的作用，使小学语文阅读教学更充满生命力。本文对小学语文阅读教学存在的问题进行了探讨分析，并提出提升小学语文阅读教学的对策。

    小学语文阅读教学问题对策

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    浅谈新课程下语文课堂开放性的策略

    张鹏成
    444-444页
    查看更多>>摘要：开放性的语文课堂有利于张扬学生的个性，真正把学习的自主权还给学生，尊重学生的独特感受和见解，有力地促进学生对所学知识进行自我理解、自我建构，从而使课堂高效而充满活力。

    新课程语文课堂开放策略

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    小学语文教师课堂互动研究

    黄艳华
    445-446页
    查看更多>>摘要：语文是一门启发并发展小学生情商的学科，而课堂又是小学生学习知识、获得知识、探究知识、拓展知识的场所，因此，小学语文教学的学科重要性不言而喻，此次，对于小学语文教学课堂中，对于师生互动这一主题，我们将反思其现状，并分析小学语文课堂中存在的问题，并探索改善措施，来充分激励小学生们学习语文的兴趣，调动小学生们学习语文的积极主动性，让小学生们获得最好的情商启蒙教育。

    小学语文互动课堂

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