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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

    仝玉梅
    180-180,181页
    查看更多>>摘要：数学不仅只是传授给学生数学知识，更主要的是培养学生的能力，尤其是数学思维能力。

    思维能力小学数学教学

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    浅谈多媒体在小学数学教学中的魅力

    田景云
    181-181页
    查看更多>>摘要：运用电教媒体进行数学教学，有助于激活学生思维，化解学生认识活动中的难点，深化学生的情感活动，激发学生的学习兴趣。借助电教媒体还为学生提供了想象的材料，架起一座表象与思维的桥梁，使学生对所学内容的理解由浅及深，而且使创造性思维得到了发展，丰富了学生的生活，拓展了学生的思路，开阔了学生的眼界、增长了学生的见识。因此，我们教师要合理地运用各种电教媒体，让它服务于我们的小学数学教学，促进学生的全面发展。

    电教媒体学习兴趣思维能力

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    新课程背景下小学数学学困生的成因与对策

    王宏
    182-182页
    查看更多>>摘要：《课程标准》指出：知识的传授要面向全体学生，让每一名学生都能在原有的基础上得到不同的发展。这里的每一名学生就包括我们念念不忘的“学困生”。而转化学困生的工作却一直困扰我们每一位教师。长期以来，笔者一直致力于转化“学困生”的研究，颇有心得。笔者认为应从寻根究源、对症下药、强化巩固三个方面来进行学困生的转化。

    新课程小学数学学困生原因对策

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    浅谈线面垂直判定定理的证明

    王双
    183-183页
    查看更多>>摘要：本文针对高中数学，人教B版，必修2，立体几何中的线面垂直判定定理给出三种证明方法，分别是定义法、向量法、反证法。

    线面垂直平面向量基本定理三垂线定理向量数量积

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    略谈初中数学问题教学的方法策略

    魏祥慧
    184-184页
    查看更多>>摘要：科学的发展始于问题。问题解决理论认为思堆是起源于问题的，而问题却是数学的“心脏”。新课程下的创新教育要求数学麓师应以“问题”为出发点，提出帝有启发性和挑战性的问题，课堂提问是打建高效课堂的有效手段，设计高效的课堂提问能驱动学生主动地探索，发现，创迨，激发学生的学习兴趣，培养学生的思堆能力，更好地完成教学目标。

    初中数学问题教学

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    初中数学学困生转化探究

    魏学刚
    185-185页
    查看更多>>摘要：每个学生都有接受教育的权利和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育中，仍有一部分智力正常的学生的数学成绩远远落后于同年级学生，变成了数学学习困难学生。严重影响了数学教育质量的提高。如何转化数学学困生，便成了学校教育应该面对的问题。成为我们教师普遍关注的紧迫课题，下面谈谈本人的粗浅见解。

    初中数学学困生

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    基于培养小学生提问能力的小学数学课堂教学探讨

    文春莉
    186-186页
    查看更多>>摘要：据实际工作经验总结以及调查发现，目前小学数学课堂中存在的较为明显的问题便是一部分学生并不是很喜欢提问，在求取知识的过程中显得过于被动。对于这种情况，本文以目前小学生提问能力偏低的主要原因为切入点，分析问题根源，并结合我国新课改的教育背景，提出了培养小学生提问能力的相关数学课堂教学策略。

    小学数学提问能力课堂教学

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    小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的探索

    谢芳
    187-187页
    查看更多>>摘要：语言表达能力是学生学习过程中需要着重培养的，不论是什么学科，具有良好的语言表达能力，才能清晰地分析问题阐述问题表达思想。本文就小学数学课堂教学对学生语言表达能力培养的现状出发，逐一分析其中存在的症结及原因，并提出一些改善策略。

    小学数学语言表达能力现状策略

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    提高初中数学课堂观察能力的有效策略

    许明超
    188-188,189页
    查看更多>>摘要：最大限度的提高初中数学教学课堂的观察能力，不仅积极响应新课标改革的要求，而且对学生数学能力的提升有十分重要的作用，因此，现在已经成为摆在我们面前的一个重要课题。笔者结合自身多年的教学经验，对于如何提高初中数学课堂观察能力进行仔细观察，积累了一些经验，希望对工作在一线的老师有所帮助。

    初中数学课堂教学观察能力

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    初中高效数学课堂教学的几点思考

    钟敏
    189-189页
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