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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅析如何构建小学信息技术高效课堂

    敖文娟
    32-32页
    查看更多>>摘要：随着社会的快速发展，科学技术日新月异，信息技术教育显得就更为重要了。那么我国的信息技术教学只有得到有效的提升，才能使学生更加适应社会的发展。在小学阶段，要培养学生的学习能力就必须要提高信息技术课程的效率。本文首先分析了小学信息技术课的现状，接着探讨了如何来实现高效的小学信息技术课堂。

    小学教学信息技术高效

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    谈谈幼儿园创造教育课程实施的基本原则

    李霞
    33-33,34页
    查看更多>>摘要：本文根据课程是实现教育目的和价值的载体，确定了以构建学前创造教育课程及其理论为中心的研究任务。在幼儿园创造教育课程评价方面，本文对课程目标、课程内容、课程实施都提出了不同与普通学前教育的评价取向。

    幼儿园教育目的评价取向

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    课堂最美是生成

    于宝卫
    34-34页
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    基于工作过程导向理实一体化课程体系开发及应用

    王正万李远英
    35-35,37页
    查看更多>>摘要：职业教育经过这些年的发展，在专业课程体系的建设上进行了多种模式的探索和实践，取得了很大的成就，但也不能忽视现高职、中职学校的专业课程体系还残留普通学历教育按学科教育的影子。教学内容和技术技能和企业的真实需求脱节，未能紧密结合企业岗位工作过程，学生职业能力的培养目标达不到企业要求，不利于高技能人才培养需求。在此背景下，经过实践应用总结，基于工作过程导向的理实一体化课程体系能够以培养学生职业工作过程能力为核心，以职业岗位需求为导向，有助于培养学生的岗位的适应能力，系统全面地获得专业能力、方法能力和社会能力。

    工作过程理实一体化学习任务职业能力

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    创建教学主线，打造精品课堂

    林立晃
    36-37页
    查看更多>>摘要：科学本是内在的统一体，有较强的整体性。在设计教学时，教者应具备整体性的设计理念，从知识体系、科学方法等角度出发，洞悉教学内容的核心，逐步提炼出教学的主要线索，围绕某一线索将教学进行到底，从而促使课堂教学活动形成一个有机、有序的整体。本文采用案例的方式来从四个角度：学生实验、科学史、科学方法、问题等为主线来阐述科学课堂中如何创建教学主线，从而创建精品课堂。

    教学主线创建教学精品课堂

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    提高课堂教学有效性的几点建议

    何彬兰
    38-38页
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    浅谈如何调动学生习作情感

    邹德奎
    39-39页
    查看更多>>摘要：写作应是人的情感的一种真切需要，所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的与意义在于为情而作文，而非为文而造情。小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。列宁说过：“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”列宁还说过：“激情、热情是人强烈追求的自己对象的本质力量。”这两句话说明了情感的重要性。培养、激发、启迪小学生的情感，是提高作文水平的一条有效途径。

    习作情感小学作文教学学习兴趣

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    农村中学的集体备课现状与策略

    肖其刚
    40-40页
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    导学式教学与学生问题意识的培养

    谢丽霞
    41-41,42页
    查看更多>>摘要：小学数学学科是培养学生思维创新能力的重要课程，而问题意识则是思维的起点和创新的源泉。因此，要培养学生的思维创新能力，就必须在小学数学课堂教学中采取有效的策略对其问题意识进行培养。又导学式教学是一种全新的、新型的教学模式。故而，对小学数学导学式教学中学生问题意识的培养进行探讨，有着重要的意义。本文先对导学式教学做一个概述，然后再具体对运用导学式教学来培养学生问题意识的策略进行分析。

    小学数学导学式教学问题意识培养

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    感悟教师教学方式的转变

    陈光毅刘学生
    42-42页
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