首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    浅谈新课程背景下如何抓好初中化学教学

    桓满玉
    101-101页
    查看更多>>摘要：教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，提高课内40分钟的教学效率，减轻学生的负担，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

    初中化学有效课堂研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅论合作学习在高中化学教学中的应用

    陈进吉
    102-102,103页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的深入和发展，合作学习在高中化学教学中也得到了广泛应用，本文阐述关于合作学习的概念和内涵，分析了合作学习教学方式在高中化学教学中存在的问题，并针对目前存在的问题提出了几点合作学习在高中化学教学中的应用措施。

    高中化学教学合作学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅论初中化学课堂教学中如何实施创新教育

    罗晓明
    103-103页
    查看更多>>摘要：新课程的培养目标体现了时代的要求，强调学生要通过实践，增强探究和创新的意识，掌握科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。创新与发展是相辅相承的，而创新思维能力的教育是要求教师在课堂教学中对创造能力的教育。而不是让学生死记硬背。被动吸收知识的教育。课堂教学是培养学生创新意识的主要渠道。在课堂教学中，我们注重从学生实际出发，让学生做学习的主人，培养学生的创新意识。结合化学教材。发挥自己的创造力，多措并举，在课堂内外引导学生从不同角度观察问题，用多种思维解决问题，不断培养学生的创新能力。

    初中化学教学创新能力培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中生化学学习兴趣的培养

    车颖
    104-104页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求化学教学要注重课堂教学实施，而课堂教学的有效实施要以高中生的学习兴趣为前提。兴趣是最好的老师，兴趣教学是教师教学的根本，兴趣学习是高中生学好知识的原动力。在化学课堂教学中，对高中生的学习兴趣进行激发和培养、巩固和提高，是提高课堂教学质量的有效途径。在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化课堂练习，积极充分调动高中生积极性，激发培养高中生学习的兴趣，使高中生享受学习化学的乐趣，从内心体会到学习的愉快。可由于种种原因，高中生的文化水平参差不齐，部分高中生在课堂教学中缺乏参与意识，且高中生个体间的差异性很大，给教学工作带来诸多不便。本文从更新教学理念、理论联系实际、引导探究、实验教学等手段来阐述对高中生进入高中后学习化学兴趣的培养。

    兴趣培养高中化学教学教学改革高效课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课标下化学教学中学生品质的培养

    王世辉
    105-105页
    查看更多>>摘要：高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。且教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品质。

    新课标学习习惯学习品质创新品质

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课标下高一化学教学模式初探

    陈沁
    106-106,107页
    查看更多>>摘要：进行基于动手做的探究式科学学习和科学教育，在现代中学课堂中被广泛的提出。其是通过引导学生实际操作探究、思考，进行有效学习，培养学生的探究能力和自主学习能力，同时增加了学生学习的趣味性。作为一门操作性很强的学科，高一化学教学更需要积极融入新思路，以改善目前中学化学课堂普遍存在的“枯燥、说教”现象。

    高一化学教学模式探究式学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈计算机科学与技术教学

    任姣娜
    107-107页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    科学教学生活化之初探

    鲍爱君
    108-108页
    查看更多>>摘要：学生进行科学探究必然要借助一定的探究材料，这是实现儿童科学探究过程的必要条件。小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信息材料和实物材料。课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径。可以引导学生将科学探究活动由教室扩展到课堂以外的家庭、社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会互相结合，让学生获得最大程度的满足与发展。

    课堂情境生活化探究材料

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中生物实验课培养学生观察能力浅析

    孔凡姣
    109-109页
    查看更多>>摘要：在初中生物教学中，重视实验教学中学生观察能力的培养，不仅能让学生对所学知识有深刻的理解，而且还能促进学生学会自主学习和探究学习方法，有利于学生素质的全面提高。

    生物实验观察能力培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈学案教学法在生物教学中的应用

    孟祥雪
    110-110,111页
    查看更多>>摘要：学案教学法是一种新型的教学模式，本文从学案教学法的一般过程、优点、对教师的要求、存在的问题及针对学案教学的解决措施和一些感悟进行了阐述。

    学案教学法过程优点要求存在问题解决措施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据