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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    谈谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

    宋丽丽
    143-143,144页
    查看更多>>摘要：数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代化信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学课堂教学是获取数学知识的有效途径，由于课时有限，提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。只要我们采取切实可行的教学方法，充分挖掘学生的自身潜能，学生的基本技能和创新意识就能得到强化和提高，创新能力就会逐步形成，也能从根本上提高课堂教学效果，而非流于形式。

    小学数学课堂教学有效性

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    浅议数学教学中培养学生创新能力的体会

    闫立先
    144-144页
    查看更多>>摘要：在教学数学知识时，通过有关的实际例子，说明数学在科学发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣和成就动机。提倡启发式教学，引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都源于对数学浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识。

    数学创新图形

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    浅谈高中数学差异教学

    张拴锁
    145-145页
    查看更多>>摘要：从客观角度来看，差异教学理念的最终目的是通过对学生进行弹性分层方法来使学生在学习过程中都能够学有所获，改变对学习的错误认识和态度，以激励、促进的策略来让学生从心底真正的喜欢上学习，而不是盲目的为了考个好成绩而学习。差异教学是对现行班级教学模式的一种改革，是教育事业发展的未来趋势。教师在进行差异教学时需要注意的是如何让“差异”成为推动学生进步的动力，而不是让“差异”成为学生学习的负累。

    差异教学差异高中数学

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    小学数学探究式教学方法之我见

    黄书琴
    146-146页
    查看更多>>摘要：探究教学是指在教师的指导和帮助下，小学生在数学课堂情境中主动地通过细心观察、发现问题，提出推理，经过调查、实践，有效地探索与建构知识的课堂教学方式，它能够有效改善小学生的心理结构，树立正确的学习态度与价值观。探究教学不仅是一种学习方式，更是一种学习体验。探究式教学和传统的教学模式具有显著的不同，它是我们小学数学教育教学改革所提倡的一种重要教学方式。

    小学数学课堂教学探究式教学探索

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    怎样让学生爱上数学课

    陶俊玲
    147-147,148页
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    浅谈幼儿区域活动中如何有效融入数学教育

    敖云其米克
    148-148页
    查看更多>>摘要：区域活动是一种开放、自由、自主的活动，能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力，可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动形式和活动伙伴，并能按自己的学习方式、速度去操作实践，对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。因此我们广大幼儿教师应该尝试在区域活动中有机结合相关数学教育内容，使数学知识融入到孩子身边感兴趣的游戏中，努力做到让数学知识贴近幼儿的生活，让他们充分感受到数学是有趣的，数学是有用的，体味数学的魅力和价值。

    幼儿教学区域活动有效融入数学教育

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    浅析小学数学作业批改方法

    任玉风
    149-149页
    查看更多>>摘要：作业批改是教师教学常规工作之一，是小学数学教学的重要环节，是评价学生数学学习效果的重要方式。但现状是沉重的作业批改“包袱”成了影响教师提高业务素质和教学质量的重要制约因素。

    小学数学作业批改

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    芳草湖农场中学高中学生数学学习现状调查与探究

    李志雯
    150-150页
    查看更多>>摘要：目前，在新疆生产建设兵团第六师地区越来越多的团场学生进入到新课改的大潮流中，全新的环境给他们带来惊喜之余也给他们带来诸多困惑。就数学学习而言，高中阶段学习模式的改变使许多学生感到失落和茫然。而相当部分高中生数学学习观念的滞后，对数学学习策略的无知更是极大地影响了他们学习水平的进一步提高。基于这种现状，本人针对这种现象，对高中部分学生进行了数学学习抽样调查，并做了一定的分析。

    新课改高中数学困惑探究

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    谈谈在小学利用多媒体提高数学教学效率

    陈淑琼
    151-151页
    查看更多>>摘要：信息化时代，效率是关键。如何在知识大爆炸的社会让学生在更短的时间内获得更多的知识，是各们学科所要思考的问题。小学的数学教学也是如此，提高小学生的学习效率，让小学生有更多的时间博览群书，接触生活，是时下重大的数学教研课题。本文主要是谈谈如何利用多媒体提高小学数学教学效率。
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    小学高年级数学课堂教学实效性提升策略探讨

    韦巍
    152-152页
    查看更多>>摘要：小学高年级的数学课堂教学中，由于学生有了一定基础功底，可以适当的进行学生自主学习能力培养，在教材的使用和练习安排、课堂组织结构安排上需要更具有创造性、贴近性的处理，从而充分调动学生学习热情和课堂注意力，提升学生课堂教学的实效性。

    小学高年级数学课堂教学实效性对策

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