首页期刊导航|读与写（中旬）
期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
正式出版
收录年代

    新课程初中物理的实验教学

    范建才
    266页
    查看更多>>摘要：初中物理学习若离开了观察和实验,就成了无源之水,无本之木,纸上谈兵,加强实验教学是实施新课程的必要途径.

    新课程初中物理实验教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中生物新课改的体会

    次仁措姆
    267页
    查看更多>>摘要：随着今年来新课改的启动,高中生物教学逐渐转型.由传统的教师讲述、学生接受的僵硬教学模式,转化为充满生动形象的教学手法,多种媒体技术手段的运用,以及交互性更强的课堂反馈的模式.这种模式也从初步的探索阶段日益成熟起来.如今的高中生物教学有了更深的思考和理解,学生如何在短暂而丰富的课堂教学中获取最本质的教学内容,本文将通过分析现状来简要探讨更具效率的高中生物教学策略.

    高中生物教学效率

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中生物实验教学中的能力培养

    左热古丽·艾斯开尔
    268-269页
    查看更多>>摘要：生物是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习生物的兴趣,帮助学生形成生物概念.本文探索了在生物实验教学中,恰当地使验证实验变为探索实验,对有效地培养学生思维的探究与创新能力有深远的指导意义.

    高中生物实验教学培养能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    自主设计实验,提升化学核心素养

    阮李巧
    269页
    查看更多>>摘要：随着新的课程改革的不断深化,我们对学生们的自主设计实验的能力提出了新的要求,所以在教学过程中要着重培养学生们的自主设计实验的能力,启发学生们跳出传统实验的束缚.本文主要从三个方面阐述了如何有效引导学生们自主设计实验,即:针对疑问,提出假设;设计方案,深度探究;交流反思,精益求精这三个方面.

    自主设计化学实验启发引导核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中物理分组实验教学的改进策略探讨

    房开林
    270-271页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推行和素质教育概念的逐渐深入,中学教育更注重培养学生的实践能力.这一情况在初中物理的实验教学中表现的更为明显.在这种形势下分组实验教学在初中物理实验教学中得到了广泛的应用,在一定程度上取得许多的成就.但是从实际的运行情况来看,不难发现初中物理分组实验教学中存在着许多的问题,这些问题的存在一定程度上制约了初中物理实验教学的有效发展.因此亟待进行改进,本文就对这一问题展开探讨.

    初中物理分组实验教学改进

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈新课标下的高中生物教学

    次仁德吉
    270页
    查看更多>>摘要：课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学——课堂教学是课程改革的主战场.因此,在课程改革中必须聚焦课堂教学.针对当前高中生物课堂教学中存在的问题,本文提出了相应的教学策略.

    高中生物课程改革课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何加强逻辑思维在初中物理学习中的应用

    张志平
    271-272页
    查看更多>>摘要：逻辑思维能力有助于学习物理,在学习物理的过程中也有助于逻辑思维能力的进一步提高.本文将谈谈逻辑思维在初中物理学习中的重要性,并提出几点自己对于如何加强逻辑思维在初中物理学习中的应用的相关建议.

    初中物理逻辑思维应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于上好生物试卷讲评课的几点思考

    王晓芬
    272-273页
    查看更多>>摘要：讲评课是生物教学的一种重要课型,目的是纠正错误、分析得失、澄清概念规律、提升学生综合素质,掌握学生学习动态,主要用于考试结束后的试卷讲评.因而试卷讲评应该有很强的针对性和实效性,教师应注重试卷的分析与统计,并充分发挥教师课堂的主导地位,引导学生进行反思,开拓解题思维,提高学生分析与解决问题的能力.

    试卷讲评统计引导反思

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中化学语言教学

    舒涛
    273页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高一物理学习方法

    候青山
    274页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据