首页期刊导航|读与写（中旬）
期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
正式出版
收录年代

    如何才能学好高中地理

    边巴仓决
    292页
    查看更多>>摘要：地理这门学科是学生们在初中时代就开始接触的,学生们对待地理的学习也存在着不同的态度.也是因为初中时接触地理、学习地理的印象让他们在对待高中地理学习时就会有着个人的情绪,这必然会影响学生们在高中地理的学习过程.作为高中地理老师,我们要从根本上去改变学生们的以前的想法,让他们重新接受地理,学习地理.总结这些年的教学经验,我觉得老师们应该根据学生们的思维特征,进行思维式教学.本文就主要阐述思维式教学的要点.

    高中地理思维式教学要点

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    备战2017年高考历史一轮复习的方法简介

    陈召娟
    293页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中地理教学中地理思想方法渗透的案例探析

    赵晋
    293-294页
    查看更多>>摘要：中学地理教学当中,必须令学生通过地理教学感受到其中蕴含的深刻地理思想与方法.不仅在学习、考试当中适用,更在其日常生活中起到一定帮助作用.当前我国现有的相关研究当中主要均针对中学地理教材方面进行地理思想与方法的研究,并未将视角放在地理思想与方法上.因此,在未来的研究当中必须要加强地理思想与方法的研究意识,加大研究力量,促使中学地理教学当中恰当的融入地理思想与方法进行私立教育.本文作者结合多年来的工作经验,对高中地理教学中地理思想方法渗透的案例进行了研究,具有重要的参考意义.

    中学地理教学地理思想方法探讨

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    乡土历史资源与初中历史教学整合之我见

    康艳秋
    294-295页
    查看更多>>摘要：乡土历史是指家乡或者故乡的历史,包括我们成长的地方的地域特色、自然景观、乡土文物、古城遗迹、民间艺术、风土人情、名人轶事等.乡土历史资源和教材知识的融合教学可以为学生搭建重现历史的平台.乡土历史资源在初中历史教学中占据着较为重要地位.如果在课程教学实践中,教师没有注重对课堂教学内容进行延伸,只是依据课本教材进行教学活动开展,初中历史教学必定不能满足新课程教学的实际需求.初中历史教师需要不断加强研究力度,将乡土资源与初中历史课程教学进行融合,丰富课堂教学内容,活跃课堂教学气氛,培养学生对历史课程的学习兴趣.本文就是对乡土资源与初中历史教学整合进行分析,希望对相关人员有所启示.

    乡土资源初中历史教学整合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    微课在高中历史教学中的应用探究

    田乐
    295-296页
    查看更多>>摘要：随着教育信息化地不断发展,以翻转课堂为中心的新型教学方式应运而生,微课便是其中之一.作为"微"时代的产物,微课具有时间短、容量小,目标明确、主题突出,便于传播和学习等诸多优点,深受师生的青睐;同时微课又具有较强的实用性和可操作性,逐渐成为当今非常流行的学习方式.本文旨在探究微课在高中历史教学中的应用,以此改进历史教学现状,提升历史教学效率.

    微课高中历史教学应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈现代信息技术在历史教学中的应用

    黄文雄
    296-297页
    查看更多>>摘要：信息技术作为一门新的学科,在课堂教学中越来越得到广泛的应用.将信息技术应用到历史课堂教学中,可以提高课堂教学质量、扩大知识容量,提供清晰明确的知识结构,使课堂教学呈现多样性和交互性,从而激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性.

    信息技术历史教学兴趣能力培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中地理如何借助绘图训练提升学生综合能力

    刘传丽
    297-298页
    查看更多>>摘要：根据国家初中地理的课程改革要求,需要在教学中充分发展低层次学生、中段学生,高段学生的综合素质,结合地理学科的特色可采用层次不同的绘图训练帮助学生提升综合能力.对于学生的学习,教师在地理课堂教学中应该注意的是他们正处在身体和心理发展的时期,绘图训练需要和学生身心成长结合起来才能起到积极作用.而在初中地理课堂教学中学生能否有良好的知识能力、动手能力是决定绘图训练效果高低的关键.因此,初中地理课堂中进行绘图训练、加强能力发展措施不能忽视.

    初中地理课堂教学知识能力绘图训练

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中历史教学的创新教育

    李树平
    298-299页
    查看更多>>摘要：创新教育,是社会发展赋予历史教育的新课题.创新教育下的初中历史学法包括哪些具体内容?本文试就这些问题,谈谈自己的体会.

    初中历史创新师生关系

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高一学生历史预习方法探究

    周思祺
    299-300页
    查看更多>>摘要：预习是学生自主学习的重要开端,通过预习可以使学生提前构建自身认识的知识体系,培养学生自主学习的习惯,优化教与学,提高课堂效率.但在现实中,由于课时紧张、课程内容多等因素,很多高一学生不重视历史预习,极大地制约了学生历史学习能力的培养.面对这种情况,教师需要鼓励学生重视历史预习,采取有效的预习方式,发挥预习的作用,提高学生学习历史的效率.

    高一学生预习方法自主学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于高中历史教学中历史比较方法运用的研究

    马彩丹
    300页
    查看更多>>摘要：高中历史教学中的历史比较方法,是促进学生学习方式转变的有效途径,也是提升教师业务水平和教学技能的有力手段.本篇文章主要从历史比较方法的内涵入手,对高中历史教学中历史比较方法的运用原则、内容和实践模式等问题进行了探究.

    高中历史教学历史比较方法历史学习能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据