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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    怎样进行小学语文课阅读训练

    张明菊
    112页
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    浅谈低段语文的识字教学

    张晓琼
    113-114页
    查看更多>>摘要：识字是阅读写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程.为了让学生顺利通过识字关,使学生的创新意识在生字学习中时时碰撞出火花,提高学生的识字兴趣,本文结合农村学生知识能力结构及知识现状等学生特殊个情,在实验教学中我利用不同的活动方式,传授给学生识字方法,从激发学生兴趣、提高识字效率、拓展识字途径等方面,做了大胆的尝试.

    识字兴趣识字方法实践巩固识字

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    根据学生个体差异制定学习内容浅谈

    董红云
    114页
    查看更多>>摘要：新课改的实施更加关注学生的个性差异的成长和发展,尤其是小学阶段,在成长的起跑线上,让学生从小就有良好的教育环境,这就要求教师在教学中转变传统的教师观念,改革课堂教学,培养学生的语文素养.在小学语文教学中要针对个性差异,因材施教,尊重学生的个性化成长的要求.

    个性化差异语文教学作业设计关爱帮助

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    浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

    段爱芳
    115页
    查看更多>>摘要：多媒体在小学语文教学中大量使用,使传统的课堂教学观念、组织形式、方法乃至整个教学过程均发生了巨大变化,大大提高了教学效率和教学质量.实践证明,运用多媒体教学,还能激发学生学习兴趣,突破教学重难点,优化课堂教学,增强学生自信,培养学生的思维能力并能及时检测教学效果.

    多媒体小学语文传统教学教学效果

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    小学藏语文学习方法之我见

    多吉坚赞
    116页
    查看更多>>摘要：小学藏语文教学过程中教师应注重根据广大学生的文化基础和年龄特征以及心理特征,再按照课程的具体内容,采用直观、形象的授课方式,同时通过多媒体教学、小组讨论、实际操作等多种课介,努力培养学生的动手能力、思维能力、语言能力以及自学能力,从使推动藏语言课程教学的实际效果.

    小学藏语文兴趣教学法

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    浅析如何培养小学生的课外阅读能力

    郝清娟
    117-118页
    查看更多>>摘要：阅读能力是一个人的基本语文运用技能,也是使其不断获得提高的重要手段,小学是培养学生各项能力的最初阶段,在这一阶段运用有效策略提高学生的课外阅读能力很有必要,为此,语文教师应当积极探索相关策略以培养和提高小学生的课外阅读能力.

    小学语文课外阅读能力培养

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    浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

    付艳霞
    117页
    查看更多>>摘要：在小学教育阶段,语文是一门十分主要的课程,通过开展语文教学活动,不仅促进了学生掌握丰富的语文知识,而且对学生写作水平与分析能力等的培养具有重要意义.作文是语文教学中的主要组成部分,在语文作文教学中,注重对学生听、说、读与写等能力的培养,由于阅读量与写作水平息息相关,所以学生通过课外阅读对其写作能力的提升具有重要意义.因此,本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了分析,从而为小学语文作文教学提供借鉴.

    课外阅读小学语文作文教学重要性

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    核心素养在小学语文教学中的渗透分析

    胡倩
    118-119页
    查看更多>>摘要：核心素养主要指在学生接受小学语文教育的过程中,不断通过学习语文课程的基础知识,从而提高语文学科的核心素养.核心素养对学生的长远发展及个人品格、学习知识技能等各个方面紧密结合在一起.因此,本文主要针对核心素养在小学语文教学中的渗透进行分析,并结合小学语文实际教学的情况,创造合理的问题情境帮助学生理解教学内容,致力于推进学生的长远发展.

    核心素养小学语文渗透分析问题情境

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    论提高农村地区小学语文教学有效性的具体途径

    蔡兴碧
    119页
    查看更多>>摘要：农村地区小学语文教学存在教学资源匮乏、教师观念落后、应试教育阴影作祟等问题,学生学习主体地位没有得到认同,教学效益不如预期.为进一步提高农村地区语文教学品质,教师必须转变落后教学观念,充分发挥农村地区教学资源优势,激发学生语文学习兴趣.

    农村小学语文教学人教版教学观念激发兴趣

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    初中人教版语文教学中亲情教学的融入及优化

    郭映川
    120页
    查看更多>>摘要：由于社会、学校和家庭等方方面面的影响,导致语文教学中亲情题材作品的教学现状不容乐观.教师在教学过程中自身的情感投入不足,对亲情题材"度"的把握不到位,有时候的教学评价也有失恰当.学生在学习生活中缺乏积极性,在生活实践中缺乏主动性.基于教师和学生的这些问题,文章试图以语文教学和人教版初中语文教材为切入点,来研究和分析亲情题材作品.

    初中语文亲情教学融入策略

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