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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    现代教学技术在语文教学中的利弊探究

    徐丹
    71-72页
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    浅谈在小学语文教学中关于口语交际情景教学的思考

    魏文兰
    71页
    查看更多>>摘要：口语表达能力是综合素质能力中重要的内容,只有有着良好的口语交际能力才会在现在社会激烈的竞争中脱颖而出.综合素质的培养要从小开始,特别是口语交际能力.在小学阶段正好是培养学生口语交际能力最开始也是最好的时期.要充分利用这个阶段,结合小学生的的心理发展特点,在小学语文小学中有效地培养小学生的口语交际能力.

    小学语文口语交际情境教学

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    高中语文作文教学中的自主学习策略

    谢小荣
    72-73页
    查看更多>>摘要：高中作文教学一直以来都是高中语文教学过程中的重点和难点.在新课程背景下,对学生的自主学习提出了很高的要求,在教师的引导下,学生能够发挥自身的主观能动性,积极主动地参与到学习中,从而转变传统的学生死板接受知识的局面,加强了教学的有效性,也提高了学生的学习效率.本篇文章主要针对高中语文作文教学中的自主学习策略进行相应的探究,以期通过加强学生的自主性,不断优化高中作文教学.

    高中语文作文教学自主学习

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    谈谈如何培养小学生的写作兴趣

    薛荩
    73页
    查看更多>>摘要：兴趣,常常由人们接受新事物的刺激而产生的,因而新的训练内容,新的训练方式,都有可能使学生产生兴趣.兴趣是一个人接触和认识某种事物的积极态度,是一种带有趋向性的心理特征,兴趣是入门的向导,是做好每一件事的前提.对学生来说,兴趣是失去他们积极上进的内动力,学生一旦对某一学科有了浓厚兴趣,就自然而然地产生强烈的求知欲望.兴趣,同人的情绪体验相关联,使人动情的东西,令人喜爱的东西都能让人感兴趣.因此,激起学生的情感,让他们情动于中发于外,就能产生异乎寻常的效果.

    语言情感兴趣

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    浅谈课堂教学中"语文味"的实现

    吴璇
    74页
    查看更多>>摘要：语文味主要体现在教师引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面去理解、鉴赏作品,产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏,培养学生的语感和美感,触发学生的灵感,丰富学生的精神世界,涵养学生优美的文明气质和优雅的文化风度.本文从朗读,品味,和练习三个方面来阐述如何在课堂教学中实现"语文味".

    语文教学语文味朗读品味

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    如何做好初中语文课堂导入

    吴尚义
    75页
    查看更多>>摘要：课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时,通过简短的言语或者行为,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式.课堂导入的好坏直接关系着课堂教学活动能否取得有效的效果.尤其是我们的语文课,特别需要注意学习课堂导入的艺术,本文笔者就来具体谈一下在初中语文教学中如何有效设计课堂导入.

    初中语文导入

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    浅谈少数民族地区小学语文教学的几点思考

    叶尔波拉提·热马占
    76页
    查看更多>>摘要：随着改革开放脚步的大步前进,我国国民生活水平逐步向着小康社会迈进,与此同时,教育事业也在蓬勃繁荣的发展.少数民族地区的小学语文教学作为学生小学阶段学习的重点和难点,随着课程改革的实施,对我们的小学语文教师又提出了更高的要求.在少数民族地区教好语文这门课需要语文教师付出心血,老师必须在教学实践中不断摸索、不断总结,增强自身的教学业务能力,以教学理论为指导,进一步更新观念.多年来,我在自己的教学工作中不断总结了几点少数民族地区语文教学的策略.

    少数民族地区语文教学策略

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    小学语文新课改理念见解

    席先文
    77页
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    试论小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣和能力

    谢海艳
    77-78页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读教学是十分重要的一个教学环节,其在培养小学生的语言感悟能力、人文素养方面、发挥着极其重要的作用.因此在小学语文教学实践中,应该高度重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养,为阅读教学的良好开展以及小学生综合素质的提升奠定坚实的基础.

    小学语文教学实践阅读教学兴趣

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    以一年级语文教学为例谈新课程教材怎么使用

    申占福
    78-79页
    查看更多>>摘要：新的教材体现了新课程标准的基本理念.只有用新理念分析新教材,理解新教材,才能正真体会编者的意图.教师要充分利用教材,创造性地运用教材资源,给学生创设良好的学习环境,以激发学生对语文的好奇心和求知欲,使之积极参与学习活动.必须联系生活,创设学生熟悉的生活情境.必须以新的理念为指导,自主地、创造性地使用教材.

    教学中谈新课程教材怎么用激趣主动学习创新思维

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