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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
正式出版
收录年代

    浅谈作文批改的多维空间

    林慧
    82-83页
    查看更多>>摘要：作文批改是作文教学的重要环节，同样也是提高学生习作水平的有效手段，而作文批改对话的空间方式是多维度的，除了传统的纸质空间，还有立体空间、网路空间等，本文进一步根据教学实践探讨了不同批改空间的利弊及其效果，以达到根据不同的目的选择适合的作文批改对话空间，提高教师劳动的效率，提高学生写作的水平和能力。

    作文批改自改互改面批网络批改

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    简约语文谈

    杨谦玉
    83-83,84页
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    小学语文教学中德育渗透的途径与方法

    罗和琴
    84-84页
    查看更多>>摘要：面对激烈的社会变革，面对不同文化、不同价值观念的相互碰撞，面对新一轮的课程改革，小学教师，一定要正确处理好＂师长、朋友、父母＂的角色问题，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，努力创造与学生心灵沟通的条件。教师只有真正掌握了学生在想些什么，做些什么，才能因势利导，充分体现教师的主导作用，有的放矢地对学生进行教育，以达＂一切为了学生发展＂的目的，这有益学生的健康成长。语文教学是对小学生进行德育教育的重要途径。小学语文教师应充分认识到小学生的行为特点，并结合小学语文教材中的教学内容，做好小学语文教学的教育渗透工作。

    小学语文教学德育渗透途径

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    “讲”要把握好“度”--阅读教学笔谈

    熊昕华
    85-85页
    查看更多>>摘要：最近几年，接触了许多课堂教学模式，如＂10＋35模式＂，＂271模式＂等等，也听了许多阅读教学课，发现阅读教学走了极端，教师要么又回到以往那种一问一答式的讲读教学中，要么就干脆少讲，甚至不讲。笔者认为阅读课教学既不能讲得太多，也不能讲得太少，＂讲＂要把握好＂度＂。讲重点、讲难点、讲疑点，把握好深度、明度、宽度，讲要具有形象性、通俗性、具体性。总之，每一堂课讲什么、讲多少、怎么讲，我们都要仔细斟酌，一定要讲得恰到好处。

    阅读教学精要精当质量"度"

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    浅析小学语文教学创新的实践

    王云敏
    86-86页
    查看更多>>摘要：小学语文教学工作是一个人成长的重要基础，是一个人文化素质的重要奠基。在小学语文教学过程中，应该加强教学创新，不断深化教学创新，不断提升教学创新的广度和深度。

    小学语文教学创新

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    浅谈小学语文教学中创新教育的探讨

    汪福荣
    87-87页
    查看更多>>摘要：小学语文教学要体现＂以读为本＂的思想，让学生在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性。本文主要对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。教师在小学语文教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而达到＂以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移＂的目的。

    语文教学课堂教学创新教育

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    小学语文教学中如何营造宽松和谐的学习氛围

    孙福群
    88-88页
    查看更多>>摘要：小学语文是小学课程教学中的重要内容，培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力和应用能力是小学语文课程教学的重要任务。良好的语文学习环境，对于学生语文学习兴趣的培养和语文学习意识的树立有非常重要的意义。所以，教师在教学中，应该重视对宽松和谐的语文学习环境的营造，以促进学生语文学习能力的有效提高。本文对在小学语文教学中营造宽松和谐学习氛围的有效途径进行相关探讨。

    小学语文宽松和谐学习氛围营造意义营造途径

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    例谈初中文言文与成语教学的方法与步骤

    黄旭
    88-89页
    查看更多>>摘要：文言文的教学要改变为考试教育而教学的旧方法，提高教学目标，体现学生的主体地位。更新教学手段，调动学生学习的积极性、主动性。在教学中，不仅要准确把握文言文的含义，还要思考成语与所在语境是否协调的内在联系，做到了这些方面，就能对文言文中成语使用是否正确作出迅速反应，从而提高完教学质量。

    文言文教学存在的问题改进教法成语语境

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    浅谈小学高段语文阅读中的问题与教学策略

    罗和琴
    89-89,90页
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    小学语文略读课文教学点滴体会

    郑明云
    90-90页
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