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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
正式出版
收录年代

    对高中汉语文阅读能力提升方法探讨

    玛丽娅·哈力
    140-140,141页
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    穆旦诗歌语言的陌生化--穆旦《春》教学设计

    罗云东
    141-141页
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    小学语文教学探析

    尹雨
    142-143页
    查看更多>>摘要：语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。所谓能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可分为一般能力和特殊能力两类。语文能力是一种特殊能力。林崇德先生经过多年的研究，提出：小学生的语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。

    小学语文教学探析

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    浅谈初中汉语阅读教学

    努尔加那提·先生哈力
    142-142页
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    关注学生差异，低段识字教学策略

    苏雪梅
    143-143,144页
    查看更多>>摘要：识字写字是低年级语文教学的重点和难点。识字教学在语文学习的过程中占有非常重要的地位。根据本次研修主题：＂关注学生差异———低段识字教学策略＂的校本研修，本学期我继续关注低段识字教学策略。

    识字教学成绩差异

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    浅谈民族地区小学语文教学的有效性

    普恒福
    144-144页
    查看更多>>摘要：本文根据笔者20多年来，始终坚守在民族地区小学语文教育的最前线的经历和在此过程中所积累的经验，对民族地区小学语文教学有效性进行探索，试图通过本文的分析，得出一套符合目前民族地区小学语文教育有效性的模式经验，从而提高民族地区小学语文的教育教学水平，促进社会主义现代化教育。

    民族地区小学语文教学有效性

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    关于小学识字教学的多维思考

    罗丹丹
    145-145页
    查看更多>>摘要：作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？多年的工作经验，让我得出结论：激发孩子识字兴趣，教过孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：＂兴趣是最好的老师。＂如果孩子对识字产生浓厚的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？

    识字教学激发兴趣创造性阅读能力

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    浅谈现代信息技术在小学语文教学中的作用

    芦生芳
    146-146页
    查看更多>>摘要：本文就信息技术在小学语文教学的作用问题从三个方面论述：一是信息技术为语文教师提供了更广阔的知识空间。教师备课时，通过丰富的网上资源，增加知识的储备，扩大课堂教学容量。二是信息技术为语文教学提供了更广阔的教与学的空间。运用现代信息技术，可创设情境，激发兴趣，启发想象，培养创造性，激发学生审美情趣，优化教学过程，提高教学效率。三是信息技术为学生学会学习，提供了一条自主实践、自主探究的有效途径。

    现代信息技术小学语文教学合理运用

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    如何做好初中英语单元词汇的整合教学

    罗映淑
    147-147页
    查看更多>>摘要：英语是离不开词汇的，没有词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，也就无法有效地用英语进行交际。所以，对于英语学习者来说，词汇学习历来都是非常重要的环节。《新课标下英语》教材与老教材比较，英语词汇不但数量大，而且非常活跃，随着人类社会不断地发展变化，语言也不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。

    初中英语词汇单元整合

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    小学英语新课改理念初探

    杨桂芳
    148-148页
    查看更多>>摘要：国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂。

    小学英语方法新课改

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