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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    浅谈中职计算机基础教学改革

    陈洪敏
    207-207页
    查看更多>>摘要：随着社会对中等职业教育的重视程度越来越高，中职学校的数量随之而急速增加，在社会经济发展的大潮下，社会对人才的需求也在提高。本文根据目前中职计算机专业教学的现状进行分析，提出了改善计算机专业教学的几种方法。

    中等职业教育计算机专业教学改革

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    小学数学教学初探

    吴吉兰
    208-208页
    查看更多>>摘要：体验、理解、应用是学习数学最重要的过程。教师在数学教学中，不仅要传授学生数学知识，还要引导学生快乐体验，熟练应用，充分体验数学的价值，感受成功的喜悦，体会知识的力量，从而达到学会学好的目的。

    小学数学教学方法目的

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    新课改下高中数学教学中存在的问题及对策分析

    杨波
    209-210页
    查看更多>>摘要：数学是高中阶段的必修课程，也是高中学生学习的重点和难点，与其他学科相比，高中数学具有逻辑性强、知识原理抽象的特点。随着新课改的不断深化，数学教学的改革和创新便成了高中数学老师面临的主要挑战。在这样的背景下，笔者将重点总结高中数学教学当下存在的问题，并对其进行分析，提出相应的解决对策。

    高中数学课堂教学问题对策

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    浅谈如何打造小学数学高效课堂

    廖芙熔
    209-209页
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    初中数学教学中师生互动存在的问题与对策研究

    雍小洋
    210-211页
    查看更多>>摘要：初中生的思维比较活跃，在初中数学课堂教学中重视师生互动是非常重要的。其主要作用有：培养学生灵活的解题思维和创造性思维；充分展现数学的学科魅力；培养师生之间的良性互动。但是目前初中数学教学中的师生互动教学还存在着诸多问题，本文针对这些问题，提出几点可供探讨的方法。

    师生互动初中数学教学问题导向

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    探索小学信息技术的教学方法

    陈本福
    211-212页
    查看更多>>摘要：信息技术这门课程发展时间还不长，教学方法还有待进一步地探索，是一个长期的课题，只有不断总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，才能激活学生的创新思维，调动他们的内部驱动力，完善教学体系，才能探索出一套行之有效的教学模式、教学方法。

    信息技术观察实践游戏导学

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    谈谈如何在数学课堂教学中创设问题情境

    李寿宇
    212-213页
    查看更多>>摘要：针对如何在初中数学课堂教学中创设问题情境展开论述，希望能进一步提高学生的数学兴趣。在初中数学课堂教学中要结合趣味故事创设问题情境，结合生活实际创设问题情境，结合教学重点创设问题情境，拓展数学能力创设问题情景等。

    初中数学问题情境有效创设

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    谈新课改下提高农村小学数学教学质量的措施

    刘富伦
    213-213页
    查看更多>>摘要：在新课改环境下，如何提高农村小学数学教学质量，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了＂新课改下提高农村小学数学教学质量的措施＂。

    新课改农村小学数学教学教学质量措施

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    小学五年级数学自主探究教学模式初探

    郭志红
    214-214页
    查看更多>>摘要：自主探究教学法就是引导学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。课堂教学效果明显，要有多种形式的方法及教师有效地指导。这就要求我们教师必须转变角色，以培养学生自主探究、掌握学习方法、学会学习为主旨。而自主探究正是小学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。

    小学五年级数学自主探究教学策略

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    小学数学思维与兴趣培养的一致性

    李二车
    215-215页
    查看更多>>摘要：在数学教学中，教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，通过变换角度思考问题。这样，就可以发现新方法，制定新策略，长期坚持这样的方祛训练，学生一定能声生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。本文作者结合多年来的工作经验，对小学数学思维与兴趣培养的一致性进行了研究，具有重要的参考意义。

    小学数学思维培养兴趣培养一致性

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