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期刊信息/Journal information
读与写
读与写

黄卫红

半月刊

1672-1578

duyuxie58@163.com

0817-2222047

637000

四川省南充市育英路131号

读与写/Journal DuYuXie
查看更多>>本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
正式出版
收录年代

    比较教学法在初中语文阅读教学中的融入分析

    朱珊珊
    83页
    查看更多>>摘要：语文是初中阶段十分重要的一门课程，在其教学任务中对学生阅读能力的培养所占比例很大。为了有效地提升初中学生的阅读能力，语文教师采取了各种各样的方法来进行阅读教学，其中比较阅读法的应用十分广泛。通过对不同的文章进行比较阅读，分析其中的相似和区别之处，有助于学生更加深入地解读文章，提升学生的阅读能力。这对阅读教学就提出了更高的要求，语文教师要探索更高效的阅读教学方法，提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文成绩。

    初中语文阅读教学比较阅读

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    用体验式教学指导小学生提高语文阅读理解能力

    张瑶
    84页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学当中，阅读理解既是学习重点，又是学习难点，而小学生是以形象具体思维为主导的，加上他们所具备的生活经验并不丰富，所以在阅读课文的过程中，并不能发挥较高水平的阅读理解能力。小学阶段是培养这一能力的关键时期，需要教师采取正确的方式指导他们加以提高。本文就针对如何在小学语文教学中采用体验式教学方式指导孩子们提高语文阅读理解能力进行了分析。

    小学语文体验式教学阅读理解能力提高策略

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    探讨如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

    尹思林
    85页
    查看更多>>摘要：语文的学科容纳百川，语文的文章内容涵盖了各学科的知识元素，可以说是多学科的共融，语文教学中，学生们只有形成不同体裁文章的阅读兴趣，获得不同的阅读情境体验，表达不同角度的阅读想法，才能够更深入的理解文章，感受语文的内涵，获得精神的熏陶。为激发学生的语文兴趣，调动学生的参与积极性，教师应构建多彩的教学模式，营造轻松的氛围，使得学生在语文互动中更具激情。

    小学语文学习兴趣激发策略

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    小学语文教学中的课堂评价

    朱海燕
    86页
    查看更多>>摘要：在各种教学的环境中，教学评价一直被教师认为是最重要的一种教育方法，这种教学方法能够有效地帮助学生归纳所学知识，巩固易错知识点，所以教师在教学的过程中，要常常给予学生一定的评价，这样才能让学生在最短的时间内改正自身在学习中的错误，同时锻炼自身的思考能力，进而取得较好的学习反思。

    小学语文课堂评价教学反思

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    合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

    胡蓉
    87页
    查看更多>>摘要：小学语文教学质量的提高，成为现如今教育的重要研究方向。为了帮助小学生全面掌握中国语言知识，语文教师的教学模式应进行适当的调整。作为新型的教学模式，合作学习模式能有效的提升小学生阅读能力、理解能力。因此，本文将以合作学习在小学语文阅读教学中的作用为出发点，浅析合作学习模式中存在的问题，浅谈小学语文阅读教学中合作学习的策略。

    合作学习小学语文阅读教学

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    小学语文教学中学习古诗的方法

    冯金荣
    88页
    查看更多>>摘要：古典诗词作为中华传统文化的瑰宝，源远流长，已经传承了几千年。若是囫囵吞枣，那样会一知半解，不能学以致用，达不到学习古诗的目的。我们要学古诗、诵古诗、用古诗,传承古诗。掌握学古诗的方法尤为重要，方法会使学生终身受用。

    古诗五步法翻转课堂导学案

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    关于提高初中生诗歌鉴赏能力的几点见解

    高海明
    89页
    查看更多>>摘要：语文教师在诗歌鉴赏教学中不仅应当提高自身的文学素养，还应当积极的挖掘诗词中的意象之美，让学生们在文学和思想上得到美的感受。

    初中语文诗歌鉴赏能力见解

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    初中语文生活化作文教学的应用对策

    夏兵
    90页
    查看更多>>摘要：生活是孕育锦绣文章之花的土壤，因而初中语文教师要想对学生的写作能力进行培养，就需要在自己写作教学的各个环节融入生活的气息。这样的话，学生就能够在现实生活的氛围中去进行写作角度的选择、写作素材的积累和写作的修改。教师要树立以人为本的理念，尊重学生的生活方式和个性特点，鼓励学生写出有生活味的文章。生活化作文教学方式很多，需要教师不断创新和总结，以更加契合学生生活兴趣和写作基础的手段激发学生的创作欲望，使生活化教学焕发出迷人的光彩。

    初中语文作文教学生活化

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    小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

    王小莲
    91页
    查看更多>>摘要：在小学语文中，阅读和写作是十分重要的两项要求，小学阶段是学生学习语文从识字开始打基础的一个阶段，在学生拥有了一定数量的汉子积累以后，就需要训练更高层次的技能，而阅读和写作也正是这其中两项重要的技能。阅读是一个知识积累和知识输入的过程，而写作则是一个知识输出的过程，没有输入就没有输出，阅读是写作的大前提，没有前期阅读的积累，自然就很难有写作的良好输出。写作可以促进学生的阅读，让学生有针对性地阅读一些知识，所以，阅读和写作不管从过程上，还是从技能上来说，都是两个相辅相成的过程，本课题主要探讨在小学语文的教学中

    读与写小学语文模式应用

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    小学高年级经典诵读拓展方法的尝试

    钟卫红
    92页
    查看更多>>摘要：新课标背景下，小学语文教学有了全新要求，基于传统的授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为语文学科综合层面探究走向，依托经典诵读构建小学语文高效课堂，渗透核心素养观念，推动小学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，促使学生综合素养得以全面提升。本文主要阐述小学语文高年级教学中，经典诵读拓展方式的有效研究。

    小学教学经典诵读策略

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