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期刊信息/Journal information
读与写
读与写

黄卫红

半月刊

1672-1578

duyuxie58@163.com

0817-2222047

637000

四川省南充市育英路131号

读与写/Journal DuYuXie
查看更多>>本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
正式出版
收录年代

    诵读 品读 美读——浅谈初中语文古诗词教学

    罗劲峰
    74页
    查看更多>>摘要：朗读是一种重要的学习方法，也是一种有效的教学方法。初中古诗词教学要抓住“读”这一根本，有梯度地指导学生诵读、品读、美读，引导学生读中感言，读中得言，读中存言，汲取古诗词言语智慧和人生智慧，提高欣赏品位和审美情趣。

    初中语文古诗词教学诵读品读美读

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    情景教学在小学语文课堂教学中的应用

    吴松明
    75页
    查看更多>>摘要：语文是学生在学习过程中最重要的学习科目之一，它是学生学习与生活的基础，将伴随绝大部分学生的一生。学生进入小学阶段，开始接触到繁杂的语文知识，难免会觉得枯燥无味，甚至厌烦语文，而学习教育的要求却是要提高人们的素质，推行素质教育。

    语文课堂创设情景策略探讨

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    小学高年级语文个性化阅读教学中提高学生朗读能力的有效方法

    慕细群
    76页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的逐步深化，人们越来越重视学生自身能力的培养，而在小学语文教学中阅读作为其中的重点内容之一，是小学生进行知识积累的重要途径，所以教师就要对阅读教学过程进行深入的探究进而使其积极价值实现充分的激发。而且通过阅读教学不仅可以使得学生的知识积累量得到一定的提高，而且也为学生提供了进行用语言表达训练的途径。所以本文则将对提升高年级学生语文个性化教学朗读能力的策略进行一定的探讨，希望能够让阅读教学在学生朗读能力提高方面的积极影响实现最大化。

    小学高年级语文个性化阅读教学朗读能力现状策略

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    合作教学法在高中语文诗歌教学中的应用

    周杰
    77页
    查看更多>>摘要：对于高中语文诗歌教学而言，要想明显的突出学生的主体地位，就需要采用一定的教学策略，这也是高中语文教师们一直想要实现的教学目标，同时这也是新课程改革中明确提出的重要教学目标。在教学改革中，合作教学法是能够体现出高中学生在语文诗歌教学中主体地位的有效方法，也有利于促进学生综合素养的提升。

    合作教学法高中语文诗歌教学

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    思维导图在小学语文写作教学中的应用

    苏超兰
    78页
    查看更多>>摘要：语文就是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，写作是语文教学的重点内容，也是语言表达能力的重要表现形式，小学生由于年龄限制，生活阅历比较少，思维能力比较弱，在语文写作方面有所欠缺。思维导图是一种可视化的思维模式，被广泛应用于各学科的教学中，它的特点是发散性思考和图文并茂，针对小学生的具体形象思维模式，思维导图可以帮助小学生提高语文写作水平。

    思维导图小学语文写作教学

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    浅谈部编版小学叙事性散文——以《桂花雨》为例

    苏思涵
    79页
    查看更多>>摘要：散文是部编版小学语文教材中的重要文体，叙事散文所占该文体比例较高。一般而言，叙事散文的教学策略可从注重诵读，感知涵泳；启发诱导，合作探究；审美教学，理解品味；拓展延伸，提升素养这四方面进行探究。

    部编版叙事散文桂花雨

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    初中语文学科与信息技术融合的必要性探讨

    覃惠莲
    80页
    查看更多>>摘要：本文先就初中语文学科和信息技术融合的必要性加以阐述，然后就融合的措施详细探究，希冀能从理论上就信息技术的融合应用探究，有助于为实际教学工作的开展起到促进作用。

    初中语文信息技术必要性

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    构建层级提问模式，打造高效阅读教学——小学语文阅读教学“层级提问”初探

    汤凌美
    81页
    查看更多>>摘要：阅读教学是师生间双向交流过程,课堂提问是教师通过设置问题，引导学生深入理解课文，问题设置得有新意，学生积极性高，产生深入理解课文的兴趣，提高其思维能力，促进语文阅读能力的提升。

    高效阅读课堂提问层级提问

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    关于小学语文阅读教学有效性策略解析

    汪小娥
    82页
    查看更多>>摘要：阅读是个人在知识学习期间最常见的手段，学生能够通过阅读自主探究知识内容，并在探索分析过程中，从文章中获得新的认知与理解。小学阶段是语文课程启蒙教育阶段，学生的认知能力与自我管理能力有限。所以在阅读学习期间相对被动，离不开教师的引导。所以语文教师要充分了解小学生的实际情况，让学生认识到利用怎样的方式方法才能快速完成阅读，并达成阅读学习目标。

    小学语文阅读策略教学有效性

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    读写结合在小学高年级语文教学中的实践探索

    汤旭东
    83页
    查看更多>>摘要：在现阶段我国小学高年级语文教学过程中，应用将读写结合教学模式是一种非常普遍的教学方法。这种教学模式十分适合小学高年级阶段的语文教学过程，应用这种教学模式，可以帮助学生们提高阅读和写作方面的语文技能，进而促进学生们语文综合素养的全面发展。

    小学高年级语文教学读写结合实践探索

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