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期刊信息/Journal information
福建基础教育研究
福建基础教育研究

邹开煌

月刊

1674-5582

fjjcjyyj@163.com

0591-83712902、83780448

350025

福州市梦山路73号

福建基础教育研究/Journal Fujian jichu jiaoyu yanjiu
正式出版
收录年代

    "一境到底"教学实践与研究——以"免疫调节"单元复习教学为例

    林程琳
    129-131页
    查看更多>>摘要：以"艾滋病"整体化情境设计的"免疫调节"单元复习教学为例,阐述"一境到底"的教学路径,选定教学内容,制订教学目标;创设主题情境,甄选情境素材;建构教学情境,设计系列问题;布置学习任务,旨在促进学生解决问题、建构概念体系,发展生物学核心素养."一境到底"教学具有贯穿式的"情境明线"、关联性的"问题主线"、系列化的"任务显线"、结构化的"知识脉线"及生成化的"素养暗线",使得真实、适宜、蕴理、意远的整体情境贯穿于教学始终.

    "一境到底"情境教学免疫调节概念生物学核心素养

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    基于PBL的高中生物学实验教学——以"DNA片段的扩增及电泳鉴定实验"为例

    张冠云
    132-134页
    查看更多>>摘要：以"DNA片段的扩增及电泳鉴定实验"教学为例,通过提出值得探究的问题、设计实验探究方案、开展合作探究实验、总结交流研究成果、进行多元评价等教学环节,探讨基于PBL的高中生物学实验教学,旨在以现实生活中的实际问题为切入点,指导学生开展科学探究,促进学生在习得生物学知识的同时,提高探究实验能力及问题解决能力.

    PBLPCR实验教学科学探究电泳

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    STEAM教育理念下的大单元教学实践——以"生物的进化:福州金鱼的育种"为例

    陈可津
    135-138页
    查看更多>>摘要：以"生物的进化:福州金鱼的育种"为例,实践与研究基于STEAM教育理念的大单元教学策略,认为应聚焦大概念、确定单元主题;根据STEAM教育理念和高中生物学课程目标选择单元教学内容、制订单元教学目标;围绕单元教学目标,设计"大任务";创设"大情境"、开展"大活动";运用评价量表进行过程性评价及针对性指导,旨在为学生提供一个打破学科之间、知识内容之间壁垒的综合性学习平台.

    STEAM教育大单元教学生物的进化情境跨学科

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    "课程思政"融入初中生物学课堂教学的实践探索——以"输血与血型"教学为例

    郑坤华
    139-141页
    查看更多>>摘要：论证了初中生物学融入课程思政的必要性,从国家、社会和个人三个维度对初中生物学教学中"课程思政"元素的渗透点提出了教学建议.通过创设真实的问题情境,以生物学知识与生物学核心观念为基础,以事实的发展、问题的探究为路径,以"输血与血型"教学为例,探索课程思政理念融入初中生物学教学,实现生物学学科核心素养培养和育人价值的实践路径.

    初中生物学课程思政课堂教学输血与血型

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    核心素养下的体育实践课健康行为课时目标制定研究

    魏玉柱
    142-144页
    查看更多>>摘要：健康行为自身的内隐性、长期性、不易测等原因,导致健康行为课时目标制定存在目标内容不实、内容对标不准、横向关联不强、纵向进阶不明等问题.从健康行为内涵概念化、明确化;目标具体化、清晰化;内容相关性、多样性;目标衔接性、进阶性等角度,准确把握课时目标中健康行为的制定策略,为一线教学提供参考.

    核心素养健康行为课时目标

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    作品选

    封2,封3页
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