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期刊信息/Journal information
福建教育学院学报
福建教育学院学报

赵素文

双月刊

1673-9884

0591-83780448 83781832

350025

福州市西门梦山路73号

福建教育学院学报/Journal Journal of Fujian Institute of Education
正式出版
收录年代

    "态""势"交融 推动县中振兴——基于生态位视角的县域高中振兴研究

    林宇
    109-113页
    查看更多>>摘要：县域基础教育是农民工子女成长的重要领域.基于生态位理论,在乡村振兴背景下,从招生制度、教育资源、特色办学等方面剖析县域基础教育生态位特点,提出"态""势"交融的县中振兴策略:宏观层面优化招生制度顶层设计,强化县中教育生态位的"态";中观层面合理规划县域基础教育布局,拓宽县中教育生态位的"势";微观层面多样化办学,"态""势"结合实现生态位分离.

    乡村振兴县域基础教育县中塌陷县中振兴生态位

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    嵌入式培训:乡村校长培训"离场现象"的矫治策略——基于J省乡村校长培训的思考

    薛婷林小文
    114-117页
    查看更多>>摘要：基于当前乡村校长培训模式普遍存在需求调研、实施过程及评价反馈环节脱离工作场所现象,提出构建适用于乡村校长的常态化、高精准培训模式,即乡村校长嵌入式培训.该模式基于工作场所学习理论,以在场培训为核心,通过在场需求分析,聚焦参训对象,入校诊断精准把握培训需求;在场协同研修,建立校长工作坊,构建乡村学校发展共同体群;在场评价反馈,建立全方位评价反馈机制,综合运用评价反馈结果,将培训项目全流程与乡村校长日常工作深度融合.

    乡村校长嵌入式培训工作场所学习理论在场培训

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    基于OBE理念的教研组长领导力提升培训实践探索

    乐园蔡银环
    118-120页
    查看更多>>摘要：新课程改革的不断深入对教研组长领导力提出了更高的要求,教研组长需要通过精准的培训提升学科示范引领和教研实践能力.当前部分教研组长培训存在目标和成果定位模糊、培训方式单一等问题,可借助OBE理念改变现状.基于OBE理念的教研组长培训以成果为导向,通过反向设计课程、多元评价及训后跟踪指导改进,有效提升教研组长领导力.

    OBE理念教研组长培训成果导向反向设计

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    "看见教师":激发农村薄弱学校教师的工作热情和教育潜能

    邵永红
    121-123页
    查看更多>>摘要：在国家大幅度提高乡村教师地位和待遇的良好外部环境下,农村学校内部管理普遍没有随之改进,教师工作热情依然低下,教育潜能没有得到充分释放,这些学校仍旧薄弱.心本管理是一种注重心灵影响和情感支持的管理模式,通过看见教师的内在价值、心理需求、自我发展、努力与改变等行动策略,能有效激发农村薄弱学校教师的工作热情和教育潜能.

    农村薄弱学校教师工作热情心本管理

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    数字化时代教师课堂教学视频分析素养构成及其培育研究

    张媛张鹏君
    124-128页
    查看更多>>摘要：教师课堂教学视频分析素养,是教师以课堂教学视频作为观察和分析工具,深入研究教学过程中师生的课堂教学活动、行为等,发现、分析和解决课堂教学问题,优化、创新和变革课堂教学活动而应该具备的意识、能力、责任.数字化时代的教师课堂教学视频分析素养具有专业性、时代性、数字化、发展性等特征.它包括"硬件素养"和"软件素养":前者是基础,后者可以提质增效.在数字化时代,培育和提升教师课堂教学视频分析素养,要强化数据、融汇素养、注重道德伦理.

    数字化时代课堂教学视频分析素养

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    Abstracts

    封3页
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    作品选

    封2页
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