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期刊信息/Journal information
福建教育学院学报
福建教育学院学报

赵素文

双月刊

1673-9884

0591-83780448 83781832

350025

福州市西门梦山路73号

福建教育学院学报/Journal Journal of Fujian Institute of Education
正式出版
收录年代

    新时代闽西大学生传承苏区红色文化的现状及对策——基于闽西两所高校的实证调查

    张丽芳
    89-92页
    查看更多>>摘要：闽西苏区作为我国著名的革命老区,拥有体量丰厚的红色资源和内涵独特的红色文化.作为新时代闽西大学生,传承闽西苏区红色文化是高校增强文化自信和人才培养的必然要求.基于闽西两所高校 1882 名学生的调查,发现存在社会文化环境多元、高校红色文化教育不足、大学生学习红色文化自主性不强等问题.应积极探索闽西苏区红色文化在大学生中的传承路径,健全红色人才培养体系,开展红色主题实践活动,利用红色文化社会资源,维护红色精神网络阵地,营造红色文化校园氛围,以提高红色文化教育实效.

    新时代闽西苏区红色文化大学生

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    嵌入、脱嵌与再嵌:高职院校"专创融合+课程思政"的实践逻辑、困局与突破

    韩燕霞
    93-97页
    查看更多>>摘要：在专业教育和创新创业教育中融合课程思政,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,激发他们的创新精神和创业意识.高职院校专创融合与课程思政应构建顶层共生、底层融合的互嵌关系.然而,在实践场域,二者客观呈现思想脱嵌、课程脱嵌、师资脱嵌以及环境脱嵌等多重脱嵌困局.新时期,要切实提升加快实施创新驱动发展战略、构建"大思政"育人格局,推动人才培养模式改革,需从观念再嵌、内容再嵌、制度再嵌、资源再嵌入手,达成专创融合与课程思政的耦合性再嵌,达成共同演进的良性互构.

    高职院校专创融合课程思政嵌入理论实践逻辑

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    数字时代中小学劳动教育的优势、困境与进路

    郑煜坤
    98-101页
    查看更多>>摘要：数字时代的劳动呈现出一种新的发展形态,衍生出了理念、工具、资源等要素的变革,有必要重新审视中小学劳动教育的新优势、新困境、新进路.数字时代下的中小学劳动教育的优势在于启迪润心、增智提能、拓源助学,即有助于学生重塑价值理念、开发能力资质、满足个性需要,从而提升劳动积极性、创造性与自主性.同时,数字时代下的中小学劳动教育也面临价值之困、技术之困、伦理之困,表现为中小学劳动教育的算法规约与教育缺失、技术依赖与情感冷漠、伦理风险与数字成瘾,从而控制学生思想与行为、扰乱学生学习与生活、挤占学生时间与空间.基于以上问题,数字时代下的中小学劳动教育要寻求新的发展进路,通过注重价值引领、平台搭建、制度设计,形塑全面发展的劳动教育主体,构建全场域的劳动教育生态,构筑全过程的劳动教育伦理.

    数字技术"数字劳动"中小学劳动教育

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    小学教师自主学习的现状、成因及对策

    廖圣河张玮玲
    102-107页
    查看更多>>摘要：为了全面了解当前小学教师自主学习的现状,采用随机抽样的方法,请广东省韶关市乐昌市的 116 名小学教师填答调查问卷并访谈了 31 名小学各学科教研组长和备课组长,发现由于教师的自主学习素养偏弱、科组的助学力度不够到位、学校的学习条件相对有限、教育管理部门的保障措施不够完善,小学教师的自主学习存在目的模糊、行动力弱、内容单一、方式传统、时间较短、数量较少等问题.对此教师要提高自主学习素养,科组要扎实推进助学工作,学校要提供基本学习条件,教育管理部门要健全学习保障措施.

    小学教师自主学习现状成因对策

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    困局与突围:小学新手教师的职后培训——基于非正式学习的视角

    邱艳萍李嘉宁
    108-111页
    查看更多>>摘要：小学新手教师的职后培训是实现小学教育高质量发展的关键,而非正式学习是实现新手教师卓越发展的最佳途径.但目前其卓越职后培训存在以下困境:非正式学习培训目标错位、意识沉睡、内容脱离实际、空间构建失调、评价策略有待完善.因此,通过转变学校管理目标、激发非正式学习意识、优化非正式学习内容、构建非正式学习空间、完善非正式学习评价等策略,共促小学新手教师的卓越化.

    小学新手教师职后培训非正式学习

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    概念思维:语文阅读教学中逻辑思维培育的起点

    陈燕石修银
    112-115页
    查看更多>>摘要：概念是逻辑思维的重要形式之一,阅读教学中,概念思维培育对于提升语文阅读教学质量和学生思维品质有着重要作用.当前概念思维缺失主要表现为学生对文本中的关键概念理解不清晰,容易混淆或无法全面把握概念的内涵和外延,一定程度上影响阅读理解的深度和准确性,限制了学生思维的发展和文学素养的提升.教师应当着重引领学生深入探索文本,精准捕捉核心概念,通过明确概念内涵与外延、分析与归纳概念、关联概念内涵、批判与质疑概念、实践概念思维促进其逻辑思维的发展,提高阅读能力,进而为学生的创新思维和终身学习能力奠定坚实基础.

    阅读教学概念思维逻辑思维

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    专业认证标准下学前教育专业实践教学体系构建

    郭玲玲肖英娥王先达
    116-118,128页
    查看更多>>摘要：建立健全完善的实践教学体系是加强学前教育专业学生教育实践能力培养的重要途径和有力保障.高职学前教育专业实践教学中存在重模仿性实践、理论与实践教学缺乏融合、优质实践资源不足等问题.基于"学生中心、产出导向、持续改进"理念,构建高职学前教育专业实践教学体系,改进和完善实践专业课程设置,为提高学生实践能力提供借鉴.

    专业认证学前教育实践教学体系

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    民间传统游戏在乡村学前教育中的失落与回归——以"金秋茶籽季"系列游戏为例

    钟奕颀
    119-122页
    查看更多>>摘要：民间传统游戏是一种游戏形式,也是重要的文化载体,是乡村学前教育资源,蕴含着独特的幼儿教育价值和乡村文化传承价值.然而,民间传统游戏在乡村学前教育中的精神价值和工具价值被忽视,且文化传承的使命被遗忘.通过树立正确的游戏观、充分发挥民间传统游戏的课程资源价值以及追随儿童埋下乡村文化创新的种子,可帮助民间传统游戏真正走入乡村学前教育,让乡村幼儿在自主自发的愉悦体验中获得发展,在情感牵绊的萌发中延续乡村传统文化血脉.

    民间传统游戏乡村教育学前教育游戏教育资源

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    冯梦龙《智囊补》"上智部"的智慧内涵探析

    黄敏丰
    123-128页
    查看更多>>摘要：晚明时期优秀的知识分子冯梦龙,将"智"置于一个重要的位置.他站在维护晚明王朝的立场上,辑录上至先秦下至晚明时期的智慧故事,编纂成《智囊补》一书,希望能"执方疗疾".在《智囊补》中,冯梦龙认为"智"的最高境界是"上智",即能够根据不同的现实情况采取恰如其分的对策.结合文本,探讨冯梦龙"上智"的具体内涵,从中观照冯梦龙甘为"智囊",希望统治集团能够以史为鉴,舍小取大、谋事在远、处事轻巧、应对从容,挽救晚明江山于水火之中的政治理想.

    《智囊补》"上智部"冯梦龙经国济世

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    手机摄影《泽被福光》

    张志刚
    封2页
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