期刊,高考 2024年卷15期_国家学术搜索

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高考

高考/Journal Gaokao

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大历史观视域下高中历史单元主题教学解析

闵琼

34-36页

查看更多>>摘要：在当前教育背景下,大历史观作为一种宏观、全面、跨学科的历史研究方法,对于高中历史单元主题教学具有重要的指导意义.本文基于大历史观的视角,分析了高中历史单元主题教学的特点及其重要性,重点探究了其实施策略,旨在促进学生对于历史事件、人物、文化等现象的深入理解和全面认识,提升历史学科的核心素养.

关键词：

大历史观高中历史单元主题教学策略

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维普
万方数据

查看更多>>摘要：在新课改研究逐渐深化的浪潮中,众多的教育学者和教师也在逐步推进新的教学手段.在新型教育理念的推动下,高中数学的教学模式逐渐摒弃以往的应试教育,开始将重点放在学生能力以及数学学科素养的提升上.因此,各位教师若想在教学实践中达到引导学生进行深度学习的目的,一定要及时更新教学理念,在完善课堂教学方法的同时与时俱进地创新教学方法,如此才能帮助学生在学习高中数学的过程中提高思维能力,构建完整的知识架构.此外,教师还要以课标为导向,持续深化素质教育改革.大单元教学设计的出现成为教师探索教学道路上的首选.大单元教学方法的核心理念在于将所学知识系统化,将独立的学科以单元为单位串联起来,为学生划分知识领域,搭建完整的数学知识架构.这样的教学设计模式能凸显学生的主体地位,提升了教学的时效性和针对性.本文在上述的理论基础上深入探讨高中数学大单元教学的内涵,结合当前高中数学大单元教学设计的现状,提出相应的改进策略.

关键词：

大单元教学高中数学现状原则路径

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核心素养下高中历史大单元教学优化策略研究

王莉

40-42页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进与深入,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务.历史核心素养的培养是高中历史教学提出的教学新要求,是解决实际教学问题的方式.将核心素养与高中历史教学进行融合,不仅符合时代发展的特点与趋势,还满足了学生的发展要求,进一步促进学生的全面发展.核心素养下的高中历史大单元教学能有效提升学生的历史学科素养,增强学习动机,提高思维能力和合作沟通技能,对推动高中历史教学改革具有重要意义.

关键词：

高中历史大单元核心素养

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高中政治活动型课堂构建路径研究

王贤军

43-45页

查看更多>>摘要：高中政治课堂是学生学习政治文化的重要场所,通过政治学科知识的学习,使学生形成正确的政治观念,具有较高的政治素养.在高中政治教学中打造活动型课堂,有助于调动学生学习积极性,为学生创造互动交流的机会,在政治课堂中有效落实素质教育要求.基于此,教师要以素质教育为指导,创新教学活动,通过构建活动型课堂,激发学生学习兴趣,引发学生深入思考政治问题,培养学生综合素养,实现高中政治教学目标.

关键词：

高中政治活动型课堂构建路径研究

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知识建构理论下的高中信息技术项目式学习教学策略探究

魏丽琼

46-48页

查看更多>>摘要：随着新课标的颁布,高中信息技术学科教学面临更高的挑战与要求.为响应这一变革,教师正积极探索如何基于知识建构理论,更有效地开展项目式教学,以期实现学科教学的提质增效.本文旨在探讨此背景下的项目式教学新路径,首先概括了知识建构理论的核心观点,详细论述了该理论下项目式学习的教学要点与框架设计.最后,通过具体课程案例的展示,为教师提供了可操作的教学实践策略.

关键词：

知识建构理论高中信息技术学科项目式学习

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高中历史课堂上史料图片的运用策略分析——以人教版《中外历史纲要(下)》的部分教学为例

郗翠

49-51页

查看更多>>摘要：因为高中历史教材不断改进,教材中的史料图片数量和类型也持续增加,这是一种值得重视的优质教学资源,也是教师开展历史教学,提高课堂效率的有效工具.现结合人教版《中外历史纲要(下)》的部分教学案例展开探究,探究过程表明,史料图片可分别从场景还原、目标指向、兴趣引导、思路拓展等多个角度发挥潜能,包括但不限于教材内史料图片的运用,可极大地提升学生的课堂参与度,使课堂教学效率得到显著提高.

关键词：

高中历史课堂教学史料图片运用效率提升

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高中数学教学中运用探究学习法培养学生数学思维能力的有效策略探究

许淑卿

52-54页

查看更多>>摘要：在当前教育背景下,探究学习法在高中数学教学中的地位逐渐凸显.随着教育改革的不断深入,传统的填鸭式教学已经无法满足现代教育对于学生综合素质培养的要求.因此,探究学习法作为一种注重学生主动性、参与性和探究性的教学方法,正受到越来越多的关注和认可.它不仅符合现代教育对于学生综合素质培养的要求,也能够满足学生对于学习方式和学习体验的需求.因此,应该积极推动探究学习法在高中数学教学中的应用,为学生提供更加优质的教育资源和学习环境.

关键词：

高中数学探究学习法数学思维能力

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基于教学评一体化的高中地理教学探究

郑师海

55-57页

查看更多>>摘要：教学评一体化视角下高中地理学科教学活动的组织与实施是新教育形势下教学改革的主要路径之一.依据高中地理课程标准要求,在一体化课堂教学活动实施过程中,教师要充分关注评价的重要性,探索增值型评价,完善综合评价体系,有效提高一体化课堂教学综合质量.

关键词：

教学评一体化高中地理教学目标评价目标作业设计

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基于知识分类的高中地理教学策略

马勇

58-61页

查看更多>>摘要：随着新课标的持续推进,在现代高中地理教学中,对教师提出了新的要求,教师要明确"教什么""学什么""怎么学"等问题,关注教学的有效性和实效性,结合学生的实际学情,指向地理核心素养,自觉地对教学进行优化和创新,做适合学生学习特点的教育,做满足学生发展需求的教育,真正地提高教育质量.本文基于此,提出"基于知识分类"的教学理念,并以知识分类为出发点,从教材整合、学情分析、制订教学目标、选择教学方法四个方面对高中地理教学展开研究,旨在充分发挥知识分类的优势,让整个教学过程更加合理化、高效化,提升高中地理教学的有效性.

关键词：

高中地理知识分类学情目标方法

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"主题式"教学模式在高中化学教学中的有效应用措施分析

时梦莹

62-65页

查看更多>>摘要：在高中化学教学实践中,教师按照化学新课标的要求,积极探索"主题式"教学模式的有效应用措施,能突出强调化学课程中的主题思想,围绕具体的主题引导学生多维度解构化学知识点,将理论与实践结合,提高学生学习化学知识的能力.本文从高中化学教学入手,对"主题式"教学模式在化学课堂上的实践应用进行了系统探究,提出了有效改革化学教学活动的意见和建议,希望能凸显"主题式"教学模式的应用优势,全面提高化学教学活动的质量.

关键词：

高中化学教学"主题式"教学模式教学改革

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