期刊,高考 2024年卷16期_国家学术搜索

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高考

高考/Journal Gaokao

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基于新高考的高中地理综合思维培养策略分析

李瑞峰

35-37页

查看更多>>摘要：在新高考和教育改革持续推进的背景下,对高中地理教学提出了更高的要求.新高考更加注重对学生学科素养和综合能力的考查,综合思维的培养就显得尤为重要.高中地理教学具有较强的系统性,为综合思维的培养提供了契机.本文从内涵和特征两个方面简单介绍了高中地理综合思维,分析探讨了新高考背景下培养高中学生地理综合思维的有效策略,助力提升地理教学质量,促进学生地理学科核心素养的发展.

关键词：

新高考高中地理综合思维培养策略

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查看更多>>摘要：在新高考背景下,高中数学教学正经历着前所未有的变革与创新.有效教学通过精心的教学准备、生动的教学活动与公正的教学评价,进一步激发学生的自主学习热情,助力他们走向全面发展的道路.高中数学作为高考的主要学科,其教学的有效性在学生能力的培养中具有举足轻重的地位.随着新高考改革的深入推进,在传统高考体制下形成的高中数学教学模式已逐渐暴露出其局限性,教师们急需挣脱传统教学中"题海战术"的枷锁,让数学从枯燥繁难的传统模式中焕发出新的生机,教师应更加重视学生的主体地位,加强知识体系的构建与学生数学思维的培养,为学生打下坚实的基础.

关键词：

新高考高中数学有效性提升对策

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基于深度学习视域的高中生物科学思维培养

吾兰·黑那亚提

41-43页

查看更多>>摘要：本文简单介绍了深度学习与高中生物科学思维,分析了前者在后者应用中发挥的提供理论与实践支撑、逐级促进科学思维发展、提供更多生物实践机会、促进学生个性成长发展等作用,并尝试结合具体案例围绕创设生动情境、指导自主探究、强化拓展迁移、优化教学评价等维度探讨相应的实践策略与方法,希望能带来些许值得参考的内容.

关键词：

高中生物深度学习科学思维

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核心素养下高中数学"教、学、评"一致性分析

吴武亭

44-46页

查看更多>>摘要：在核心素养教育体制中,"教、学、评"三者要实现一致性优化,它要求教师必须在教学过程中深入贯彻实施新课改理念,为体现学生学科核心素养培养过程连贯性、优越性夯实基础.在论文中,主要探讨了核心素养背景下的"教、学、评"一致性基本理论.然后专门以高中数学课堂作为平台,探讨核心素养教育影响下的高中数学"教、学、评"一致性教学实践过程,全面强化高中生的数学核心素养.

关键词：

"教、学、评"一致性高中数学核心素养教学实践过程活动预设

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微专题教学设计在高中政治课程中的应用与成效分析

肖国庆

47-49页

查看更多>>摘要：在当代教育领域,高中政治课程面临诸多挑战,包括学生兴趣缺乏、传统教学模式的局限性以及教学互动的不足.针对这些问题,微专题教学设计作为一种创新教学模式被提出,以促进学生的主动学习和提高教学效果.本文通过定性与定量相结合的方法,探讨了微专题教学设计在高中政治课程中的应用过程、成效以及学生和教师的反馈.研究发现,微专题教学设计能够显著提升学生的政治知识掌握、思维能力和政治素养,同时增强教学互动和参与度.此外,教师在实施微专题教学过程中也实现了专业成长.这些成果表明,微专题教学设计在高中政治教学中具有重要的应用价值和发展潜力.

关键词：

微专题教学设计高中政治课程教学效果成效分析学生参与

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核心素养视角下的高中生物深度学习探究

陈根

50-52页

查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,深度学习作为一种创新型教育教学方法被广泛化应用,尤其是在高中阶段的应用,基于核心素养培育的深度学习方法一方面能够帮助教师更加深入、全面地了解学生的具体学习情况,以便及时调整教育教学方法,另一方面还可以深化学生关于知识的理解,掌握一些复杂的理论概念.基于此,本文围绕核心素养视角下的深度学习展开了深入、全面的探析.

关键词：

核心素养深度学习高中生物

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项目式学习在高中历史教学中的应用策略研究

林耀

53-56页

查看更多>>摘要：在高中历史课程改革持续深化的新阶段,项目式学习已经成为高中历史教学中的主要方法之一.项目式学习方法的应用与时代的发展方向紧密相连,满足了新课程改革的要求,并有助于学生的全方位成长.在此基础上,该篇文章会详细探讨项目式学习的最新发展,并研究在高中历史教育中运用项目式学习的关键性,对当前高中历史教学中项目式学习的难点进行分析,最后围绕实际的教学案例,深入研究项目式学习的实施策略,促进项目式学习与高中历史教学的更好结合.

关键词：

项目式学习高中历史教学应用策略

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基于互动式教学的高中地理教学模式研究

刘静

57-59页

查看更多>>摘要：互动式教学是一种以学生为中心的教学模式,强调教师和学生之间的互动,注重学生的主体地位和个性化发展.互动式教学的本质是在教学过程中,教师和学生之间进行有益的互动和交流,以促进学生的思维发展和知识的获取.在高中地理教学中运用互动式教学,摆脱传统讲授式的教学模式,以生为本,通过对学生兴趣的激发,让学生主动参与到地理知识的探究过程之中,更好地促进学生对地理知识的理解和建构,从而提升教学效率.

关键词：

高中地理互动式教学情境目标问题练习

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高中语文"古诗新唱"教学实践研究

刘筠

60-62页

查看更多>>摘要：本研究针对高中语文古诗词教学现状,探索了跨学科视角下"古诗新唱"赋能高中语文与音乐学科融合的实践路径.通过明确融合目标与原则,本研究提出了以曲调传情、力度达意、唱古颂今和词器融合为核心的实践方法,并精选古诗词曲资源,融合音乐教师创作.实施层次与步骤包括规划课程教学细节和逐步推行教学策略.评价研究方面,设定了评价目标与原则,明确了评价内容与方式,并实施评价与反馈.本研究旨在通过"古诗新唱"教学实践,提升学生古诗词学习兴趣与鉴赏能力,促进高中语文与音乐学科的深度融合.

关键词：

古诗新唱高中语文音乐学科跨学科融合教学实践

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互联网时代智慧课堂在高中历史教学中的应用研究

毛小燕

63-65页

查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展和教育理念的不断革新,互联网时代的智慧课堂已成为高中历史教学领域的重要发展方向.智慧课堂通过整合互联网资源、教育技术和个性化学习路径,为学生提供了更加互动、灵活和个性化的学习环境.在互联网快速发展的今天,传统的历史教学模式已难以满足学生的学习需求和教育发展的要求.智慧课堂的出现为解决这一问题提供了新的思路和方法.智慧课堂利用现代信息技术手段,重构了教学内容、教学方法和教学环境,实现了教学资源的优化配置和教学过程的个性化设计,对提升历史教学效果和学生历史学习兴趣具有重要意义.

关键词：

互联网时代智慧课堂高中历史教学应用研究

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